托福備考中花費(fèi)同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間，有些同學(xué)的提 分效果很明顯，而有的則基本看不到進(jìn)步。之所以會(huì)出現(xiàn)比較大的差異，備考效率是主要原因。

      大家都知道，托�？荚嚢�含聽說讀寫四個(gè)部分，以考察考生的英語綜合實(shí)力為目標(biāo)，因此考生在備考時(shí)需要兼顧四個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間以保證托�？偡�。而如何分配具體的備考時(shí)間是很有講究的�？忌�可以選擇一視同仁平均分配，也可以根據(jù)自身弱項(xiàng)來更有傾向性的分配學(xué)習(xí)時(shí)間，這其實(shí)都是無可厚非的。

      但無論如何大家要保證自己投入的時(shí)間物有所值，也就是不要出現(xiàn)浪費(fèi)時(shí)間的情況。舉例來說，一位同學(xué)明明聽力很好，但為了一碗水端平還是在聽力上投入了和其它科目一樣的備考時(shí)間，這看來就是一種浪費(fèi)時(shí)間的做法了。還有些同學(xué)其實(shí)四個(gè)科目水平都差不多，但卻總是覺得自己一個(gè)科目特別不好所以把很多時(shí)間都花在這一科上，這其實(shí)也是有問題的。

      總之大家需要對(duì)自身的水平有明確認(rèn)識(shí)，并根據(jù)需求來分配學(xué)習(xí)時(shí)間，如果能夠把備考的每分每秒都用到實(shí)處切實(shí)提升自己的實(shí)力，那么備考效率自然就能得到提升。

       這一點(diǎn)其實(shí)在很多同學(xué)身上都有所體現(xiàn)，備考以練習(xí)做題為主要訓(xùn)練方式是沒錯(cuò)的，但做完題之后的處理才是大家學(xué)習(xí)效率是否合理的標(biāo)志。做完題目對(duì)個(gè)答案就輕輕放過其實(shí)也是比較低效率的做法，考生既無法吸收經(jīng)驗(yàn)也積累不到教訓(xùn)。

       做錯(cuò)的題目不能看過解析就算了，想要保證不會(huì)重復(fù)犯錯(cuò)就需要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行整理分析，以后經(jīng)�；仡檨肀苊庠俅纬鰡栴};做對(duì)的題目同樣不能放過，如何做對(duì)的，思路是否正確高效，其中有沒有僥幸因素，這些大家都需要細(xì)致分析到位。

       能夠做到這兩點(diǎn)，考生才能避免低效率的題海戰(zhàn)術(shù)，用盡可能少的練習(xí)量換取更多的收獲。這也是提升學(xué)習(xí)效率不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

       托福備考中考生需要記憶的內(nèi)容很多，這其中不僅有托�？荚嚤貍涞脑~匯，還有寫作口語的素材模板，各類話題和題型的常見套路等等。想要在考試中信手拈來游刃有余地發(fā)揮實(shí)力，備考中大家就必須花費(fèi)大量時(shí)間去進(jìn)行記憶背誦。

       但記憶同樣需要講究效率，比如托�？荚嚨脑~匯類教材中，其實(shí)有很多時(shí)候考生背的都是用不上或者說缺乏針對(duì)性的詞匯，從比較功利的角度來說這些詞匯對(duì)于考試毫無幫助。寫作口語的模板素材也是同樣，真正能用到的往往只是少數(shù)，對(duì)這些無用內(nèi)容的記憶其實(shí)都是在降低學(xué)習(xí)效率。

       當(dāng)然，并不是在反對(duì)背誦，而是希望大家能夠更加理性地分析托�？荚嚨降仔枰�哪些詞匯或是素材，精簡(jiǎn)一下自己的記憶對(duì)象，盡量讓自己背誦的內(nèi)容都能起到切實(shí)可見的提分作用。如果大家能夠背得更精準(zhǔn)更有針對(duì)性，那么備考效率顯然也是會(huì)因此提升的。

      說了這么多，其實(shí)托福備考效率的提升還是需要大家從各個(gè)方面多加注意的，上面提到的其實(shí)只是幾個(gè)比較常見而且主要的問題。更多的提升備考效率的方法經(jīng)驗(yàn)，還請(qǐng)大家做個(gè)有心人，自己在日常學(xué)習(xí)過程中摸索和總結(jié)出來。

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