在義務(wù)教育時(shí)期，大多數(shù)的學(xué)生都是根據(jù)教育部門(mén)所規(guī)定的居住地就近入學(xué)原則。但是有一些成績(jī)非常好的學(xué)生最后只能去附近的普通學(xué)校，于是就有一些學(xué)生或者家長(zhǎng)對(duì)此有一些怨言。因此很多民辦的中小學(xué)就成了當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)學(xué)校，可是高昂的學(xué)費(fèi)令很多家庭難以負(fù)擔(dān)，焦慮的情緒越來(lái)越深了。

教育部對(duì)民辦中小學(xué)提出要求，民轉(zhuǎn)公的時(shí)代來(lái)了！

          自從雙減政策全面落實(shí)了之后，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境就發(fā)生了非常大的變化。從表面上來(lái)看，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力確實(shí)減輕了很多，不用上最多的輔導(dǎo)班之后家長(zhǎng)也省下了很多的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用，有效的減輕了經(jīng)濟(jì)壓力�？墒菑拈L(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看的話，中學(xué)生的壓力并沒(méi)有完全消失，中考的競(jìng)爭(zhēng)壓力反而越來(lái)越大了

中考5:5的分流政策下來(lái)之后，考試難度越來(lái)越高了，各所學(xué)校的招生錄取分?jǐn)?shù)也越來(lái)越高。可是，學(xué)校的老師在課堂上講的越來(lái)越少，學(xué)生們?cè)谶@種輕松的學(xué)習(xí)氛圍之下將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有所懈怠。減負(fù)和中考難度的增加，二者背道而馳，可是未來(lái)該如何順利的通過(guò)殘酷的中考分流制度呢？

          在多方面的對(duì)比之下，民辦學(xué)校的優(yōu)勢(shì)就凸顯出來(lái)了，因?yàn)椴皇墚?dāng)?shù)亟逃�局的過(guò)多干涉，所以私立學(xué)校完全可以根據(jù)家長(zhǎng)們的理想教學(xué)方式對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。而私立中小學(xué)的存在，也能更好的緩解家長(zhǎng)們心中的這種焦慮情緒，只不過(guò)在學(xué)校辦學(xué)的過(guò)程中會(huì)存在著許多潛在的弊端。

公立學(xué)校的創(chuàng)辦人是由教育局批準(zhǔn)的，帶有公益性質(zhì)的一些教育機(jī)構(gòu)，而私立學(xué)校的創(chuàng)辦最初是想要通過(guò)招生達(dá)到盈利的目的。為了健康弄的提高學(xué)校的名聲，所以就會(huì)抬高招生的門(mén)檻，進(jìn)行掐尖招生，最大程度上的提高學(xué)校的升學(xué)率。當(dāng)學(xué)校的升學(xué)率夠高時(shí)，就可以吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源，提高學(xué)費(fèi)就能利益最大化。

        超高的升學(xué)率不一定都是私立學(xué)校老師的功勞，因?yàn)槿绻�有了更�?yōu)質(zhì)的生源以后，私立學(xué)校的升學(xué)率就自然有了保障。所以很多私立學(xué)校都忽視了對(duì)老師的要求，有一小部分私立學(xué)校的老師根本就不符合相關(guān)的任職資格。這也使得很多慕名而來(lái)的學(xué)生，不僅浪費(fèi)了很多的金錢(qián)，而且還浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。

這也使得越來(lái)越多的學(xué)生和家長(zhǎng)，都處于一種無(wú)比焦慮的狀態(tài)之下，校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也因此屢禁不止。為了整頓當(dāng)前的這種不良風(fēng)氣，為了給學(xué)生和家長(zhǎng)提供一個(gè)更為公平和公正的教育環(huán)境，教育部發(fā)布了新通知，就是要促使那些符合了要求的私立中小學(xué)盡快的完成民轉(zhuǎn)公的流程，未來(lái)的私立學(xué)校將會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。

那么民辦學(xué)校的老師也能“民轉(zhuǎn)公”嗎？

        可能是因?yàn)橛X(jué)得學(xué)校的升學(xué)率很高，所以很多家長(zhǎng)就覺(jué)得私立學(xué)校里的老師教學(xué)水平會(huì)更高一些。但是，私立學(xué)校的老師這份工作并不算特別好，每個(gè)月拿到的工資都是跟學(xué)生最后的成績(jī)掛鉤的。如果學(xué)生成績(jī)不好的話，那么老師拿到的工資數(shù)量就不會(huì)很多，而且還會(huì)失業(yè)，工作環(huán)境并不穩(wěn)定。

公立學(xué)校的老師大部分都是帶編制的，整體的文憑也都會(huì)更高一些。只不過(guò)隨著工作制度的變化，佛系教師出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高了，其負(fù)責(zé)任的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上私立學(xué)校的老師。那么，當(dāng)符合了要求的私立學(xué)校轉(zhuǎn)為公有制之后，原來(lái)和學(xué)校里簽訂合同的老師會(huì)不會(huì)也轉(zhuǎn)為正式的編制呢？