文言文是我國古代文字的一種載體，它體現(xiàn)了我國古代語言的精煉性，優(yōu)美性。是中國文化一筆璀璨的寶藏。高中文言文學習方法及技巧有哪些？

       一、高中文言文學習方法及技巧：掌握一定數(shù)量的字詞

       學習現(xiàn)代文，是從認字開始，學文言亦然。所謂“能識二千字，乃可讀書”，就是這個意思。中學生學習文言，大都從中學課本上出現(xiàn)的文言開始，這些文言文，都是從大量古籍中精選出來的，無論從語言到內(nèi)容、到形式，都具有典范性。學習這些文章，從初讀篇開始，就要逐一弄清每一個文言實詞與虛詞的含義，萬不能只滿足于對所學文段內(nèi)容的大體了解，不能如講故事一般將其內(nèi)容概述下來即釋為翻譯。另外，在實詞與虛詞兩者間，大量的、難于掌握的是實詞。下面就先談一談關(guān)于實詞的掌握。文言文中出現(xiàn)的實詞有幾種情況。一種情況是有些與現(xiàn)代漢語使用的詞匯沒什么差異，如“人、馬、山、石、大、小、上、下”等，這給我們學習文言帶來很大方便，沒有初學外語滿眼茫然的。

       二、文言文學習方法及技巧：比較法

       亙古綿延的歷史長河和日新月異的變革發(fā)展，帶動了語言現(xiàn)象的變化，有些古詞再按現(xiàn)代漢語意思解釋是不行的。如“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”的含義是指“出身卑微，見識短淺”，而現(xiàn)代漢語中“卑鄙”的含義是“語言、行為惡劣”，兩者相去甚遠�！俺欠遣桓咭�，池非不深也”中“城”、“池”分別是“城墻”、“護城河”之意，與現(xiàn)代漢語中“城市”、“池塘”的意思大不相同。在這種情況下，一定需要老師引導我們正確理解，準確記憶正確含義，否則就會造成理解不準確或產(chǎn)生歧義。

       三、文言文學習方法及技巧：文言實詞題

       解答此題，我們可以析字形，明字義;可以將給出的詞義代進原文，通順就對，不通就錯;除此之外，我們還可以通過辨別實詞的詞性來解答或排除某一干擾項。眾所周知，漢字的詞性不一樣，字義也就不相同，我們可以運用這一特點來幫助解題。

        四、文言文學習方法及技巧：多讀

        多讀俗話說書讀百遍，其義自現(xiàn)，多讀，尤其是反復誦讀。是學好文言文的法寶，脫離語言環(huán)境，干巴巴地去記一些語法規(guī)則是很難達到效果的，好是在閱讀過程中，掌握詞語的用法及重要的語法現(xiàn)象。多讀可以鞏固加深課堂所學的知識，培養(yǎng)語感，以達到能夠熟練閱讀其他古代作品的目的。放聲的反復誦讀是學習文言文的基本功之一，它可以使我們對文言文有豐富的感性知識。而且，古代的作品很講究內(nèi)在的韻律和節(jié)奏，反復閱讀可以充分地領(lǐng)略古文的音樂美，增加學習的興趣。

         高考怎樣審語文作文題目?

         在高考的作文考試中，審題準確是作文成功的步，而作文偏題是考場作文的大忌，所以寫作之前應該安排足夠時間認真審題。面對一道作文題，無論是話題作文、作文還是材料作文，先要思考題目的主要內(nèi)容是什么，中心思想是什么，關(guān)鍵詞或者句是什么，接著就可以圍繞關(guān)鍵詞句層層展開，分列幾條寫出每一層的關(guān)鍵句，可以是需要列舉的事例，可以是每一層要表達的中心意思，也可以是每一層的開頭一句。這就相當于我們平時在閱讀文章過程中所做的分段工作，這樣能使自己的思維更加清晰，思路更加開闊。

       以上就是關(guān)于高中文言文學習方法及技巧的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家備考有幫助。

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