成年前的教育對孩子影響是終身的，奠定了一生基調(diào)。教育學(xué)家一般將孩子18歲前的教育分為四個階段，各有側(cè)重點。
0~3歲重在情感培養(yǎng)。
一個幼小的生命剛剛來到世界，會有強烈的情感依賴，需要通過與父母的親密互動，如擁抱、愛撫等尋求安全感和依托感。安全感的建立在這一時期非常重要，甚至關(guān)乎其未來的身心健康。醫(yī)學(xué)界一直提倡母乳喂養(yǎng)，除了營養(yǎng)供給，也希望此舉加強親子情感交流。然而，有人常說3歲內(nèi)的孩子沒什么記憶，家長不陪伴孩子也不知道。0~3歲是孩子形成潛意識的重要時期，這些印記會影響人的一生，成年后的許多行為、情感、性格等都受這3年影響。所以，家長在這一時期無論多忙，都不能少了對孩子的陪伴，不能忽略與孩子的親密接觸。
3~6歲重在性格培養(yǎng)。
老話說，“3歲看大，7歲看老”，就是指這一時期決定了孩子的性格養(yǎng)成�，F(xiàn)在很多小孩性格不太好，可能就是因為這一時期，不少家長過分縱容、寵愛，沒有正確引導(dǎo)和教育所致。在兒童性格培養(yǎng)上，主要抓住五個方面：一是快樂活潑，保持孩子快樂好動的天性，不要因為孩子調(diào)皮或吵鬧就隨意訓(xùn)斥制止;二是安靜專注，雖然好動是孩子的天性，但動態(tài)有余、靜態(tài)不足時性格就容易急躁，所以父母要適時引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會靜下來;三是勇敢自信，不要經(jīng)常否定孩子，多鼓勵，這一時期孩子的認(rèn)知對其日后自信心的形成十分重要;四是獨立創(chuàng)新，此時孩子年齡較小，但也不能忽略其獨立創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不要讓孩子過度依賴父母，鼓勵孩子發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力;五是好奇求知，好奇心是孩子的本能，不要對孩子的好奇心和提問感到不耐煩，要引導(dǎo)他不斷提問并想辦法尋找答案;最后是同情心，有同情心的孩子才會善于換位思考。
6~12歲重在能力培養(yǎng)。
這一階段是兒童智力飛速發(fā)展的時期，開始從具象思維向抽象思維過渡。具有抽象思維后孩子能夠由此及彼，學(xué)會歸納總結(jié)和推理，對其日后的工作學(xué)習(xí)都有很大幫助。這一時期如果能夠把握住這一方面的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，提升日后解決問題的能力。這個階段的能力培養(yǎng)是指根本上的基礎(chǔ)能力，而不是某項具體技巧，所以家長不要一聽能力培養(yǎng)就給孩子報各種培訓(xùn)班。應(yīng)從全面發(fā)展的角度培養(yǎng)孩子的基本能力，比如解決問題的能力、邏輯思維能力、思考問題的方式等，這些能力更多是靠家長日常生活的引導(dǎo)和孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
12歲以后要給予孩子尊重。
此時孩子進(jìn)入青春期，多少會有些叛逆。家長應(yīng)予以尊重，而不是事事強制孩子服從。尤其是一些無傷大雅的小事，尊重他的意見。比如，你想帶孩子去公園玩，孩子不想去，那就不去。但對于產(chǎn)生不良后果的對抗行為要堅決制止，比如欺負(fù)其他年幼小朋友等。這樣一來，孩子就會發(fā)現(xiàn)家長不是刻意跟他作對，會把注意力放在這些被制止、批評的行為上，進(jìn)而形成一種認(rèn)知，這些事情做不得。相反，如果家長不尊重孩子的自主權(quán)，孩子想做的每件事都反對，就把應(yīng)該合理制止的事情和那些無關(guān)痛癢的小事放到一個層面，令其無法意識到事情嚴(yán)重性。
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