傷害孩子的自尊心如何補(bǔ)救？如果孩子總是被家長(zhǎng)當(dāng)眾揭短，或是被當(dāng)眾揭開(kāi)心靈上的“傷疤”，那么會(huì)直接導(dǎo)致孩子的自尊被嚴(yán)重打擊，嚴(yán)重了更會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生以丑為美的非正常的心理。因?yàn)槊總�(gè)孩子都是鮮活的生命個(gè)體，所以他們不會(huì)只滿足于被愛(ài)和被保護(hù)，他們還會(huì)渴求得到家長(zhǎng)的尊重與理解。那么，傷害孩子的自尊心如何補(bǔ)救呢？

在孩子小小的心靈中，自尊心卻占了很大一部分，隨著孩子的逐漸長(zhǎng)大，他的自尊心也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，就像中學(xué)生會(huì)比小學(xué)生的自尊心強(qiáng)，小學(xué)生會(huì)比幼兒園的孩子自尊心強(qiáng)一樣。要是家長(zhǎng)總是不停地揭孩子傷疤的話，一定會(huì)讓孩子的自尊心受到傷害，并且有可能會(huì)讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生敵對(duì)心理。每個(gè)孩子都會(huì)犯或大或小的錯(cuò)誤，并且有些可以算得上“傷疤”的錯(cuò)誤也正是孩子想要忘記的，但事實(shí)上，銘記在心的事情想要忘記其實(shí)非常艱難。在這種條件下，家長(zhǎng)再不斷地提起它，只會(huì)讓孩子一次又一次地受傷。

小偉10歲的時(shí)候，暑假在姑姑家住了將近一個(gè)月，姑姑家有個(gè)小弟弟比小偉小5歲，正是調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，開(kāi)始小偉的媽媽一直認(rèn)為小偉在姑姑家住不長(zhǎng)，因?yàn)樗�怕小偉的姑姑又要照顧自己的小孩又要照顧小偉肯定是忙不過(guò)來(lái)，并且小偉也并不是非常乖的孩子。

讓小偉媽媽沒(méi)有想到的是，小偉在姑姑家特別聽(tīng)話，并且平時(shí)非常讓著小弟弟，還幫著姑姑照顧小弟弟，給小弟弟講故事，陪小弟弟玩玩具等。小偉的姑姑在電話里夸了小偉半天，這讓小偉媽媽都有點(diǎn)不相信了�？墒茄劭淳鸵�開(kāi)學(xué)了，小偉媽媽到姑姑家接小偉，順便給小偉的小弟弟帶過(guò)來(lái)一個(gè)卡通音樂(lè)播放器，兩個(gè)孩子都非常喜歡這個(gè)播放器，于是就商量著一起玩，可沒(méi)到三分鐘兩人就因?yàn)橐��?tīng)的歌不一樣起了小沖突，小弟弟一下就打了小偉一個(gè)大嘴巴。小偉不想和弟弟一般見(jiàn)識(shí)，但又覺(jué)得委屈，于是就哭了起來(lái)。

小偉媽媽看完這一幕后非但沒(méi)有夸獎(jiǎng)孩子大度，還說(shuō)孩子慫。這讓小偉特別傷心。直到小偉現(xiàn)在都14歲了，每當(dāng)他犯錯(cuò)誤以后，媽媽都時(shí)不時(shí)把這件事情提出來(lái)重傷小偉，讓小偉很難過(guò)。

方法一　家長(zhǎng)要尊重孩子

家長(zhǎng)要站在孩子的立場(chǎng)去尊重孩子，這會(huì)讓孩子萌發(fā)自愛(ài)、自重、自尊的心理，當(dāng)孩子不斷地得到應(yīng)有的尊重以后，他便會(huì)逐漸也給予他人尊重。在人們的人際交往中，既能尊重自己又能尊重他人的人，通常也會(huì)得到他人的尊重，這種良性循環(huán)會(huì)讓孩子自信心逐漸提高，責(zé)任感逐漸增強(qiáng)，也能激發(fā)孩子的進(jìn)取精神。

方法二　認(rèn)清孩子的心理發(fā)展趨勢(shì)

孩子任何一個(gè)行為都是有原因的，也許很多原因在家長(zhǎng)看來(lái)是微不足道的，可是在孩子的眼中卻是非常嚴(yán)重的事情。如果家長(zhǎng)不了解其中的原因而妄自批評(píng)孩子的話，只會(huì)讓問(wèn)題變得更糟，使孩子出現(xiàn)逆反或抵觸的情緒，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育難以繼續(xù)下去。所以家長(zhǎng)要多花些心思了解孩子的心理發(fā)展趨勢(shì)，只有做到“知己知彼”才能夠“百戰(zhàn)百勝”。

方法三　家長(zhǎng)的批評(píng)要有針對(duì)性

家長(zhǎng)對(duì)孩子的批評(píng)一定要有針對(duì)性，本著就事論事的原則，不要因?yàn)楹⒆哟蚱埔粋�(gè)花瓶就把孩子最近犯過(guò)的錯(cuò)都?xì)v數(shù)一遍，這樣做是非常沒(méi)有必要的。家長(zhǎng)的這種把舊賬東拉西扯的做法其實(shí)只是滿足了自己的“嘴癮”，而對(duì)孩子是不起什么作用的。因?yàn)榧议L(zhǎng)的“嘴癮”會(huì)讓孩子抓不住自己錯(cuò)誤的點(diǎn)到底在哪，只是覺(jué)得自己這也不是，那也不是，最后怎么改，要改成什么樣，孩子還是不知道。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)產(chǎn)生消極情緒，并逐漸失去信心。

當(dāng)家長(zhǎng)的批評(píng)并不符合實(shí)際情況的時(shí)候，家長(zhǎng)也要給孩子解釋的機(jī)會(huì)。如果孩子表面上雖然接受了批評(píng)，但心里卻感覺(jué)受了莫大的委屈的話，肯定會(huì)引發(fā)種種問(wèn)題。當(dāng)然，家長(zhǎng)也要讓孩子了解到：解釋的目的并不是推卸應(yīng)負(fù)的責(zé)任，而是讓孩子體會(huì)那種保持解釋時(shí)心平氣與和實(shí)事求是的態(tài)度。