怎樣高效培養(yǎng)托福閱讀的邏輯能力

怎樣高效培養(yǎng)托福閱讀的邏輯能力一、詞匯邏輯能力的培養(yǎng)

考生的閱讀理解能力主要是取決在大家的英語整體水平，詞匯量的大小肯定是會對閱讀能力有影響。大多數(shù)考生經(jīng)常都是沒有辦法很好地掌握單詞而苦惱。事實(shí)上雖然英語詞匯浩如煙海，但詞的構(gòu)造依然還是可以找到它的規(guī)律性的。它的構(gòu)詞方法能夠歸納成下面的幾種力式：1】詞綴法，它借助于詞綴，即前綴、中綴、后綴構(gòu)成新的單詞;2】轉(zhuǎn)類法，它不需要借助詞綴，從而去直接實(shí)現(xiàn)詞類的轉(zhuǎn)換;3】合成法，它是把兩個或兩個以上的詞按照一定的次序排列構(gòu)成新詞的方法;4】拼綴法，對原有的兩個詞進(jìn)行剪裁，取舍其中的首部或尾部，然后連成一個新詞;5】逆成法，去掉被誤認(rèn)的后綴詞構(gòu)成新詞;6】縮略法，將原有的完整詞進(jìn)行加工而產(chǎn)生的詞。以上種種構(gòu)詞法加上詞匯變遷，使得英語詞匯巨增。

怎樣高效培養(yǎng)托福閱讀的邏輯能力二、句子邏輯能力的培養(yǎng)

在分析句子的過程里大家首先必須要學(xué)會提取主干。英語思維的邏輯性在句子上的體現(xiàn)仍然存在主次的區(qū)別。因此一定要培養(yǎng)自己首先去讀主干、又去讀次要成分的習(xí)慣。根據(jù)邏輯上可以看出，次要成分表示了主干之外的一切成分，如定語從句、同位語從句、介詞短語、分詞短語作修飾語等。次要成分越多，閱讀障礙就越大。

新托福課程培訓(xùn)老師表示考生在閱讀時能夠?qū)⑦@些次要成分跳過去，首先去檢索出句子的主干。在檢索到句子主干后面又去找次要成分中的中心詞與修飾語之間的邏輯關(guān)系。真正的把中心詞和修飾語之問的邏輯關(guān)系找到，但不會依賴在對全句的理解，而取決句子結(jié)構(gòu)特征。盡管句子的內(nèi)容包羅萬象，但這些內(nèi)容的句子結(jié)構(gòu)卻為數(shù)不多。

      注：尊重原創(chuàng)文章,轉(zhuǎn)載請注明出處和鏈接 http://www.wg4j.cn/news-id-72630.html 違者必究！部分文章來源于網(wǎng)絡(luò)由培訓(xùn)無憂網(wǎng)編輯部人員整理發(fā)布,內(nèi)容真實(shí)性請自行核實(shí)或聯(lián)系我們，了解更多相關(guān)資訊請關(guān)注托福(TOEFL)頻道查看更多，了解相關(guān)專業(yè)課程信息您可在線咨詢也可免費(fèi)申請試課。關(guān)注官方微信了解更多：150 3333 6050