天下沒有一個(gè)父母和老師不希望自己的孩子和學(xué)生能自覺的好好學(xué)習(xí)，爭取較好的成績，可事情似乎總是事與愿違。
能夠主動好好學(xué)習(xí)的學(xué)生偏偏是少之又少的，多數(shù)學(xué)生，包括某些所謂的“好”學(xué)生身后好像都離不了老師和父母“強(qiáng)迫”的影子。
那怎么樣去激發(fā)一個(gè)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的欲望，從而讓學(xué)生能自覺自愿的去投入到學(xué)習(xí)中呢?
1.有明確的目標(biāo)
多數(shù)學(xué)習(xí)“好”的學(xué)生都有自己明確的目標(biāo)，一個(gè)人有了目標(biāo)，就能合理的安排自己的時(shí)間，并能有效利用自己的時(shí)間。為了讓起到應(yīng)有的作用，可以既要有長期的大目標(biāo)，又要有短期的小目標(biāo)。
目標(biāo)是較好的動力，就比如當(dāng)年的革命者，他們的目標(biāo)就是為了勞苦大眾有整天能過上好日子，他們拋頭顱，灑熱血，無論吃多少苦，都從不放在心上，這就是目標(biāo)的激勵(lì)作用。
2.營造學(xué)習(xí)的氛圍
我們父母常犯的錯(cuò)誤就是，給孩子提出了的計(jì)劃，而對自己卻毫無要求。比如說，都知道一直玩手機(jī)不好，父母不允許孩子玩手機(jī)，可許多父母自己卻忍不住不停的玩手機(jī)。
我們都羨慕中國詩詞大會的得主武亦姝，可沒有幾人能像武亦姝的父親那樣，為了陪孩子，早早就關(guān)掉了手機(jī)。
家庭環(huán)境，對孩子的影響可以說實(shí)在是太大了，如果你希望孩子好好學(xué)習(xí)，那家里大人從現(xiàn)在開始，就都去認(rèn)認(rèn)真真看自己的書，父母都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，孩子好意思一個(gè)人去看電視嗎?
3.有學(xué)習(xí)的榜樣
很多的學(xué)生很集中，也就是說，家里或家族里第一個(gè)孩子，多數(shù)時(shí)候，后面的孩子也不會太差了。個(gè)人以為，這就是榜樣的力量，一個(gè)好的榜樣，往往可以帶出好幾個(gè)的孩子。
當(dāng)然，哪個(gè)班級里也有的學(xué)生，難道這些就不能做榜樣嗎?這個(gè)一方面需要老師不斷有意的去引導(dǎo)，更重要的是班里的這些學(xué)生離別的孩子有距離，榜樣的力量應(yīng)是距離愈近，影響愈大。
4.父母老師的不斷鼓勵(lì)
孩子的大成就都是從小成就一點(diǎn)一滴做起的，在這個(gè)過程中，老師和父母不斷的鼓勵(lì)極為重要。
誰都知道，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，“學(xué)習(xí)”無論如何也不會有娛樂那般快樂，正因如此，學(xué)生數(shù)量才會占少數(shù)。
也正因如此，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，父母和老師的不斷鼓勵(lì)才顯得極為重要，因?yàn)閷W(xué)生獲得的這種精神上的鼓勵(lì)對學(xué)生而言就是不斷“充電”的過程。
激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的欲望比讓學(xué)生具體學(xué)了點(diǎn)什么更高明，學(xué)生具體學(xué)了點(diǎn)什么只是眼前的利益，而能培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的欲望，則是學(xué)生永遠(yuǎn)進(jìn)步的動力!
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