到了叛逆期，孩子就像一個(gè)炸藥包，隨時(shí)隨地都能“爆炸”，父母的管教根本不聽(tīng)，經(jīng)常和父母頂嘴，學(xué)習(xí)不積極，回家只會(huì)拼命玩游戲，說(shuō)幾句話就把自己鎖在房間里。因?yàn)楹⒆优涯�，家長(zhǎng)尋求心理咨詢(xún)師幫助的案例越來(lái)越多。那么，是什么原因?qū)е铝饲啻浩诘暮⒆优涯婺兀?/span>
首先，從青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行剖析。
進(jìn)入青春期后孩子生理、心理都進(jìn)一步發(fā)展，身高增長(zhǎng)、體重增加、第二性征發(fā)育等。其中，情緒腦與理性腦的發(fā)育不均衡，即控制情緒沖動(dòng)的大腦前額葉會(huì)發(fā)育趨緩，而產(chǎn)生情緒、識(shí)別情緒的大腦杏仁核迅速發(fā)展。
大腦發(fā)育的不均衡，使得孩子常常無(wú)法對(duì)自己的行為做出正確的判斷，行事有時(shí)會(huì)顯得不考慮后果，比較沖動(dòng)，缺乏自制力，從而導(dǎo)致傲慢，情緒波動(dòng)大以及對(duì)他人缺乏耐心。
正處于對(duì)外界充滿好奇階段的少年們，很容易被各種新奇的事物吸走注意力：好玩的游戲、時(shí)尚的衣物、敏感的人際關(guān)系......因?yàn)樘剿鞯摹疤h(yuǎn)”，經(jīng)常偏離原本的核心目標(biāo)：學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
其次，孩子心理發(fā)展的自我同一性。
埃里克森八階段理論指出，人要經(jīng)歷八個(gè)階段的心理社會(huì)演變，這種演變稱(chēng)為心理社會(huì)發(fā)展。在青春期（12～18歲）時(shí)，人們會(huì)面對(duì)自我同一性和角色混亂的沖突。這個(gè)時(shí)期的孩子多表現(xiàn)得很叛逆，很容易沖動(dòng)。
此時(shí)的少年們無(wú)論是生理還是心理，都得到一定的發(fā)展，渴望建立一個(gè)新的形象、在社會(huì)集體中占有自己的位置。
他們對(duì)自身的關(guān)注變得敏感，諸如“我是誰(shuí)”、“我想成為什么樣的人”等問(wèn)題幾乎引起此階段每一個(gè)少年的思索。
由此可以看出，孩子的叛逆其實(shí)是一個(gè)必經(jīng)的發(fā)展過(guò)程，也是有其積極面的。
最后，從教育模式進(jìn)行分析。
在探索外部世界的過(guò)程中，對(duì)父母、老師的權(quán)威性漸漸消退，取而代之的是獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，因?yàn)樘剿鞯摹疤h(yuǎn)”，偏離原本好好學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)，此時(shí)家長(zhǎng)依舊以原來(lái)的方式管教孩子，自然不合適。
此外，加上更多的學(xué)業(yè)壓力，和同學(xué)關(guān)系緊張，對(duì)自己在生活中的角色感到困惑、懷疑，在自我同一性的探索過(guò)程中經(jīng)歷自我懷疑、混亂、矛盾與沖突等問(wèn)題，很容易進(jìn)一步激化孩子的逆反心理。
面對(duì)青春期叛逆的孩子，父母要有跟多的耐心和細(xì)心，多和孩子溝通和交流，給孩子足夠的愛(ài)和支持，讓孩子有更多的安全感，幫助孩子順利的渡過(guò)青春期。
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