A-level生物課程內(nèi)容真是很多的，考生們通常專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后做不同課題的測(cè)試題，參加模考，然后發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題跟自己學(xué)過(guò)的東西完全不一樣，大部分問(wèn)題都不知道從哪開(kāi)始入手。這時(shí)候一種有效的方式學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)技巧就十分重要，那么A-level生物考試技巧有哪些呢？
技巧1: 開(kāi)始前仔細(xì)閱讀題目主干
如果閱讀考官報(bào)告，會(huì)發(fā)現(xiàn)普遍的觀點(diǎn)是，學(xué)生沒(méi)有足夠仔細(xì)地讀題。不要只是略讀，要認(rèn)真思考給出的條件。比如，如果題干描述了2種酶有相同底物。需要思考這個(gè)暗示是什么意思，將這個(gè)“新”的科學(xué)問(wèn)題與自己學(xué)習(xí)過(guò)的東西聯(lián)系起來(lái)。
技巧2：回答調(diào)查類問(wèn)題時(shí)需要注意的方面
需要知道這個(gè)調(diào)查是關(guān)于什么的，調(diào)查員想要發(fā)現(xiàn)什么，還應(yīng)該留意自變量和因變量是什么(對(duì)方不可能直接告訴你）。
技巧3：閱讀考官報(bào)告
大家要記住，A-level考試不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)某一門(mén)學(xué)科，而是學(xué)習(xí)特定考試局的某一學(xué)科。examiner’s reports是一個(gè)非常重要的資源，可以指出考官想要什么，學(xué)生在回答問(wèn)題是哪里出現(xiàn)了問(wèn)題。
技巧4：學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系
A-level不是死記硬背，而是需要理解原因和運(yùn)用知識(shí)。結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系，在A-level生物占據(jù)相當(dāng)比重。所以，無(wú)論在哪里看到描述結(jié)構(gòu)的部分，一定要停下來(lái)想想和功能有什么關(guān)系。
比如，為什么DNA雙螺旋的兩股是由氫鍵而不是共價(jià)鍵連接在一起的？這類問(wèn)題會(huì)在考試中出現(xiàn)，但所有課本中都沒(méi)有提到。如果在學(xué)習(xí)之初就花點(diǎn)時(shí)間思考一下，面對(duì)這類題你會(huì)更有準(zhǔn)備。
技巧5：尋找問(wèn)題想問(wèn)的和給出的數(shù)據(jù)之間的差距
基于調(diào)查的問(wèn)題，部分問(wèn)題通常會(huì)要求你評(píng)估結(jié)論，或問(wèn)你有關(guān)可靠性或有效性的問(wèn)題，等等。
比如：一項(xiàng)研究對(duì)20名患有特定類型肺癌的女性進(jìn)行了研究。他們服用了3個(gè)月的新藥。所有女性的腫瘤體積都減少了數(shù)據(jù)顯示了這一點(diǎn)。沒(méi)有提到對(duì)照組，也沒(méi)有任何統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
問(wèn)題說(shuō)，一位記者報(bào)道了這項(xiàng)研究的發(fā)現(xiàn)，并聲稱這種新藥可以治愈癌癥。評(píng)估這種說(shuō)法。
你能看到記者所說(shuō)的和你掌握的數(shù)據(jù)之間的巨大差距嗎？主要的問(wèn)題是，記者聲稱這種藥物是治療一般癌癥的藥物，而數(shù)據(jù)是指一種特定類型的肺癌。
在3個(gè)月的測(cè)試中，這些女性的腫瘤體積有所減少。癌癥還在那里，我們不知道三個(gè)月后會(huì)發(fā)生什么，也不知道腫瘤體積是否會(huì)增加。也需要提一下樣本量小，只有女性——男性可能會(huì)有不同的反應(yīng)，缺乏對(duì)照組，缺乏統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，不知道這些女性是誰(shuí)等等。
A-level生物只靠背書(shū)本知識(shí)是拿不了高分的，考試技巧，以及復(fù)習(xí)資料，才是高分的有力保障。
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