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心理孤獨(dú)的孩子會(huì)怎么樣
發(fā)布時(shí)間：2021-11-03 15:10:47
如果一個(gè)孩子從小沒有足夠的“精神養(yǎng)料”，長(zhǎng)期在精神心理匱乏的狀態(tài)下成長(zhǎng)，便會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)、冷漠、失望等心理問題，雖然父母雙全，家庭完整，但孩子的內(nèi)心卻處于孤兒的狀態(tài)。心理孤獨(dú)的孩子，經(jīng)常表現(xiàn)出自我世界封閉、不合群、膽怯、恐懼交往。
有些家長(zhǎng)為了謀生，為了事業(yè)，將照顧孩子的重任交給老人，或是找保姆看管，對(duì)與孩子“交心”的問題視若無睹，親子之間從有直系血緣關(guān)系的親人，變得距離感加大。不能跟父母溝通的孩子心里一定有一處“軟肋”，那里是他們的痛點(diǎn)，不能觸碰，不能提及。
心理孤獨(dú)的孩子究竟是怎么形成的呢？我認(rèn)為是一些家長(zhǎng)的育兒方式，說教手段的偏差造成的。不可否認(rèn)，大部分家長(zhǎng)對(duì)子女都是真心關(guān)愛的，這份愛沒有高貴低賤之分，沒有多少的差別，你不能說一個(gè)在家陪孩子玩游戲的母親比一個(gè)專注于工作而無法照顧孩子的母親對(duì)孩子的愛更多，你也不能說一個(gè)管教嚴(yán)厲的父親比一個(gè)主張放養(yǎng)的父親愛孩子更少，這些都沒有可比性，父母的愛是同等的，只是表達(dá)這種愛的方法千差萬別。
只因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)對(duì)正確教育孩子、表達(dá)情感的方法模糊不清，致使有愛卻怯于表達(dá)，表達(dá)卻用錯(cuò)方法。就像兩個(gè)不同波段的電波，用錯(cuò)方法的家長(zhǎng)即使發(fā)射再大的電波，那邊的孩子也完全接收不到。比如一些家長(zhǎng)望子成才，一味地用強(qiáng)迫壓制的手段逼孩子學(xué)習(xí)；一些家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)物質(zhì)培養(yǎng)，而忽視孩子心靈飽滿；一些家長(zhǎng)注重?fù)狃B(yǎng)而忽視教育。要知道，凡是忽視兒童內(nèi)心需求的教育都是不科學(xué)的，也是不符合兒童健康成長(zhǎng)規(guī)律的。
隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子心智發(fā)育越來越健全，內(nèi)心世界也越來越豐富。這時(shí)如果外界接收的信息與內(nèi)心豐富的情感不能很好吻合，孩子心理就會(huì)出現(xiàn)失衡，輕度失衡可以通過疏導(dǎo)方法緩解，比如自由繪畫、交流溝通等。一旦孩子心理出現(xiàn)嚴(yán)重失衡，便會(huì)有明顯的外在行為表現(xiàn)，自卑、膽怯、孤獨(dú)、喜怒……孩子的心靈是一片沒有雜質(zhì)的凈土，從思維開始到開始行動(dòng)都是直線化的，所以，一旦孩子的外在行為表現(xiàn)出異常，其實(shí)那只是為了滿足某種內(nèi)心的需要。更值得關(guān)注的是兒童群體，缺乏完善的語言表達(dá)體系，不能用語言與成人有效溝通，表達(dá)自己所思所想，致使他們心理壓抑，從而從表達(dá)需求轉(zhuǎn)變?yōu)殡[藏需求，形成情緒惡性循環(huán)。如果你覺得孩子變得和從前不一樣了，無論是突然外向或內(nèi)向都要時(shí)刻注意，當(dāng)然，外向和內(nèi)向不是評(píng)判孩子心理的標(biāo)桿式標(biāo)準(zhǔn)，有很多真實(shí)例子表明，外向的孩子同樣會(huì)心理孤獨(dú)。
都說父母是孩子的老師，其實(shí)父母更是孩子前進(jìn)的燈塔，沒有一個(gè)好燈塔，就算孩子走得再遠(yuǎn)，方向也是錯(cuò)的。這個(gè)“燈塔”關(guān)注的不僅僅是孩子吃得好穿得暖，更應(yīng)該竭力建立起一座能通向孩子心靈的鐵軌，要做到這些，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)理智、要多陪陪孩子、要學(xué)會(huì)有效溝通。
把尊重，理解的種子種在孩子心中，要想讓他們發(fā)芽成長(zhǎng)，就必須灌輸愛的雨露，耐心等待那棵智慧之樹蔭庇眾人。
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