微觀經(jīng)濟學(xué)：
需求與供給的基本原理、需求供給與彈性、消費者行為偏好與效應(yīng)、消費者均衡、需求曲線、I-C曲線、生產(chǎn)與投入、成本zui小化及長短期成本、利潤化、市場結(jié)構(gòu)、廠商與行業(yè)供給、一般均衡與帕累托zui優(yōu)、市場失靈與信息不對稱
宏觀經(jīng)濟學(xué)：
國民收入與國民核算體系、失業(yè)與通貨膨脹、產(chǎn)品市場、貨幣市場、IS-LM模型、AD-AS模型、總需求-總供給模型、蒙代爾-弗萊明模型、新古典經(jīng)濟增長理論

基礎(chǔ)鋪墊-經(jīng)濟學(xué)基本原理導(dǎo)讀（年前9月-12月）
通過簡單的經(jīng)濟學(xué)現(xiàn)象與故事，講解微觀、宏觀經(jīng)濟學(xué)基本原理、基本假設(shè)以及核心概念，帶領(lǐng)學(xué)員培養(yǎng)對經(jīng)濟學(xué)理論學(xué)習(xí)的興趣與思維，并能夠從宏觀層面了解經(jīng)濟學(xué)的研究范疇、研究方法等
知識精講-經(jīng)濟學(xué)理論模型分析（3月-6月）
從學(xué)員身邊發(fā)生的社會經(jīng)濟問題作為教學(xué)引入點，把抽象的經(jīng)濟理論生活化和具體化，幫助學(xué)員理解重要的微觀經(jīng)濟學(xué)和宏觀經(jīng)濟學(xué)理論模型的假設(shè)邏輯和現(xiàn)實邏輯。通過系統(tǒng)化精細梳理知識脈絡(luò)，幫助學(xué)員建立具有條理性、邏輯性的、完整的理論體系。培養(yǎng)學(xué)員形成對經(jīng)濟理論模型的假設(shè)、構(gòu)建過程、結(jié)論、運用的理解與基本運用。
技巧剖析（重難點）-經(jīng)濟學(xué)理論考點精講（7月-8月）
以“考點”為核心，實現(xiàn)模塊化教學(xué)，對經(jīng)濟理論知識進行提煉，化繁為簡，直擊考點。綜合經(jīng)濟學(xué)考研真 題命題規(guī)律和考點分布特點，對于知識點進行二次加工，提煉出高頻考點、難點、易錯點，再和每個考點所涉及的典型真 題進行融合講練，提高學(xué)員對考點的理解與認識。
幫助學(xué)員培養(yǎng)運用經(jīng)濟理論解決實際問題的能力，以及對考情與變化有更深刻的認識。
真 題講練-經(jīng)濟學(xué)專項訓(xùn)練（9月-11月）
以“題型”為核心，實行題海戰(zhàn)術(shù)。把知識化為考題，涵蓋選擇題、判斷題、名詞解釋、簡答題、計算題、分析題、熱點論述題，做到由淺入深、由點到面、由小到大，逐類擊破。
考前點睛-經(jīng)濟學(xué)考前模擬測試（12月）
考點講解+模擬測試。進行考前科目框架內(nèi)容的總結(jié)梳理，進行全真�？紲y試，結(jié)合考前熱點等，進行答題思路、技巧講解等。通過模擬測試，查缺補漏，調(diào)整考前測試狀態(tài)，提前適應(yīng) 考試節(jié)奏。
名詞解釋、簡答、熱點分析、計算專項（9月-11月）
針對各類題型，從提高階段開始進行專項訓(xùn)練。整合課程中的考點題、熱點題、難點題、命題點、結(jié)合往年真 題進行各類題型的專項解析，提升學(xué)員針對各類題型的分析思路、答題規(guī)律、考點分析等能力，全面訓(xùn)練做題能力、激發(fā)考試思維，進行全面的考試拓展能力。
考點/熱點/命題點帶背
各階段授課過程中，進行每章節(jié)的考點梳理，從宏觀上掌握科目主干及思路方法；授課過程中穿插考點梳理，提前針對考點做梳理和標準，便于學(xué)員有目的的學(xué)習(xí)，提升考點和考題的對應(yīng)思路；針對授課過程中的考點進行技巧方法的梳理，形成記憶口訣，提升記憶知識點的技巧，提升學(xué)習(xí)效率。