北大青鳥軟件開發(fā)課程

授課機構：郴州電腦培訓

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關鍵詞：郴州電腦軟件培訓郴州軟件開發(fā)培訓軟件開發(fā)培訓課程

ACCP（阿博泰克認的計算機專家）課程始于2002年，由150多名知名技術開發(fā)人員，在對中國IT企業(yè)，培訓中心經過一系列調研的基礎上，研發(fā)完成。已經歷時11年，畢業(yè)學員已超過40萬人。
具體課程以及設置
第一學期：
1、先學習進入軟件編程世界，才能夠具備計算機Java語言學習的基礎；
2、學期Java課程結束后，課程的基本語言語法都與Java課程類似，將對比進行學習；
3、HTML語言是獨立的課程，不牽涉到程序編寫，學習Java課程之后，為了緩解學習壓力，調整學習節(jié)奏，先學習這門課程；
4、SQL Server課程和.課程共同結合起來完成學期的階段項目。
第二學期：
1、第二學期剛開始就學習SQL Server課程，是在學期學會SQL基本操作、基本查詢的基礎上學習高級知識；
2、第二學期兩門.課程有嚴格的先后次序關系，并且是在學期的基礎上進行提高；
3、課程是在學習完成.課程之后進行，同時要求首先學會學期的HTML課程，否則無法建立頁面，更談不上動態(tài)效果；
4、Java的兩門課程也存在嚴格的先后次序關系，只有熟練理解、掌握了面向對象的思想，才能夠進入到MVC開發(fā)模式的學習，否則將會存在很大的理解上的困難；
5、課程中的三層結構模式，與Java的MVC模式，存在諸多相似之處；
6、學習完Java課程，將結合數據庫課程、HTML、課程，綜合來完成第二學期的階段項目。
第二學年:
1、Java課程，核心技術JSP/Servlet/JavaBean，就是MVC模式的經典實現(xiàn)，需要第二學期JSP課程作為基礎；
2、只有在掌握了JSP/Servlet/JavaBean的應用以后，才能夠體會到框架的必要性，第二門Java課程中的Struts /Hibernate/Spring中，JSP/Servlet/JavaBean是基本的應用，并在此基礎上做框架的集成，因此這兩門課程也存在嚴格的先后關系；
3、Ajax技術在Java課程中先講解基礎、原理，并要求手寫Ajax代碼，繼而在.課程中使用方便的控件來實現(xiàn)，因此Java和.課程安排的次序不能變更；
4、課程是基于三層結構的企業(yè)級B/S系統(tǒng)開發(fā)，因此三層結構是這門課程的基礎；
5、只有掌握了B/S中的開發(fā)技術，并且實現(xiàn)了網上書店的應用系統(tǒng)開發(fā)，才能夠在該系統(tǒng)上進行優(yōu)化和提高、擴展更方便的功能，因此，第二門.課程也必須在門.課程之后進行；
6、畢業(yè)設計項目分別在Java課程結束、.課程結束后都會執(zhí)行，整個第二學年的學習過程，將有三個月時間的實戰(zhàn)訓練（其中集中編碼的課時為免費學時）。
JAVA方向:
計算機軟件基礎、數據庫原理、SQLserver、C++程序設計、java核心編程、linux、websphere 開發(fā)工具、DB2數據庫高級管理、DB2數據庫應用開發(fā)、ERWin數據庫建模、UML、ratioanlrose建模、0M軟件開發(fā)生命周期、 J2EE0M企業(yè)級開發(fā)、基于MVC的struts框架技術、軟件測試工具與方法、項目管理基礎等。
網絡應用方向:
電子技術基礎、數字電路與邏輯設計、面向對象程序設計、操作系統(tǒng)原理、計算機網絡、微機原理及接口應用、現(xiàn)代通信技術、實用網絡技術、數據庫原理及應用、 WEB應用開發(fā)技術、計算機網絡安全與維護、網絡管理技術、TCP/IP及應用、網絡存儲技術、組網工程、局域網應用技術、網絡編程技術等。
ACCP軟件工程師就業(yè)方向：
初級程序員、初級代碼編程、軟件外包開發(fā)、設計和開發(fā)工程師、ERP/CRM/0A/B2C開發(fā)應用工程師、系統(tǒng)分析設計員、文檔工程師.
軟件開發(fā)工程師課程體系
2、以職業(yè)素質為突破點——ACCP 6.0 的訓練重心是什么
軟件開發(fā)工程師課程目標
2.1 全面訓練，著重培養(yǎng)：
2.1.1 加重職業(yè)素質的培養(yǎng)，達到近 200 課時；
2.1.2 和課程緊密結合，將職業(yè)素質培養(yǎng)貫穿學員的整個學習過程；
2.1.3 采用多種訓練形式，確保達到訓練目標。
2.2 持續(xù)訓練，跟蹤考評：
2.2.1 強調實訓，而非空洞講解，提高訓練效果；
2.2.2 針對一項技能分多次，分梯度反復進行訓練，注重習慣養(yǎng)成；
2.2.3 跟蹤技能訓練效果，建立完善的職業(yè)素質評測體系，全程跟蹤學員的職業(yè)素質提升過程。
2.3 精心設計，易于實施：
2.3.1 將培養(yǎng)目標合理分配，分梯度逐次達成；
2.3.2 案例落地，選擇學員身邊的案例，直擊需求點；
2.3.3 契合技術課程難度曲線，幫助學員輕松學習；
2.3.4 融入班級管理，提供詳盡實施指導，促進班風建設。
3、以實用技能為核心——ACCP 6.0 如何選擇課程內容
3.1 實用原則：不是求全求廣，而是求精求專，選擇實際工作中常用的實用技術；
3.2 80/20 原則：包含兩層意思，是重點講解企業(yè) 80％的時間在使用的 20％的技術；第二是在點的選擇基礎上不講解需要我們的學員花費 80％的精力才能學會的
20％的內容；
3.3 逐層深入，而非一步到位：對核心技能進行拆分，分散到多門課程或多個學期講解；
3.4 隨用隨講，而非一次鋪開：對于部分技能，次講解時只介紹基本的、常用的技術細節(jié)，其他技術細節(jié)將在案例、項目中需要時再講解。
說明： ACCP 6.0 在 ACCP 5.0 基礎上，進一步強化 ACCP 產品優(yōu)勢：根據調研結果調整技能點講解課時——技能更實用；根據中心實施經驗，調整難點訓練方式——課程更好學；突破核心技能點訓練方式——提高學員基礎技術素質；提高學員自學能力——提高 “隨用隨講”效率。
4、以案例為主線——ACCP 6.0 如何組織課程內容
4.1 絕大多數課程采用貫穿案例組織技術內容，案例業(yè)務與技能點訓練自然融合；
4.2 一個案例貫穿一門或多門課程，學完后將完成一個實際的項目，可以深刻體會技能點的應用場合；
4.3 案例選擇貼近企業(yè)需要，通過貫穿案例學員可以積累行業(yè)知識和項目經驗。說明：貫穿案例需要多次上機完成，因此中心需要配備項目服務器，保存學員每次上機的結果。在案例選擇和章節(jié)覆蓋方面，ACCP 6.0 相對 ACCP 5.0 都有大幅改進。
5、以邊講邊練為訓練思路——ACCP 6.0 如何訓練技能
5.1 以技能點為單位，講解后即時練習，加深印象，提高學習效果；
5.2 邊講邊練，更符合認知規(guī)律，強調動手能力；
5.3 充分利用課時，提高訓練效率。
6、以動手能力為合格目標——如何教好 ACCP 6.0 課程
6.1 大幅度增加上機類、項目類課時，加大動手能力訓練力度；
6.2 強調思路分析、難點突破，解決學員“無從下手”、“卡殼”的主要問題；
6.3 通過思維能力、學習能力、解決問題能力的訓練，提高靈活運用技能點的能力；
6.4 每個技能點，每個學習階段都有檢驗案例，學習效果可以檢驗。
說明：中心應按要求配備足夠機房，保教學實施，并組織上機類課程的集體備課，形成公共教案。教員應充分重視上機課，使用標準上機 PPT，充分指導，分階段控制。
7、以項目經驗為學習目標——ACCP 6.0 課程區(qū)別于其他傳統(tǒng)課程的特征之一
7.1 項目經驗體現(xiàn)在日常的調試能力、文檔編寫、團隊經驗、對業(yè)務的理解等方面；
7.2 采用規(guī)范的流程指導項目訓練，增加小組長培訓加強實施效果；

郴州電腦培訓簡介

優(yōu)越的地理位置：郴州的地理位置非常特殊，位于湖南南端，作為湖南南大門的郴州，毗鄰深圳和廣州。目前，南下到這兩座城市去打拼和尋找夢想，已成為時下郴州年輕人的潮流。與時俱進的教學模式：郴州北大青鳥創(chuàng)辦于2004年，在湖南乃至全國的北大青鳥體系中，以具穩(wěn)定性、具前瞻性而著稱，同時也是資歷老的中心之一。
中心秉承：“把成績當成昨日，將創(chuàng)新看作未來”的發(fā)展思維，對教學理念、管理模式、就業(yè)方式等進行不斷的更新，做到與時俱進、推陳出新。
郴州科泰八年辦學經驗：北大青鳥APTECH郴州科泰計算機學校是北大青鳥APTECH在郴州計算機學校，是北京大學的直屬教育機構。學校依托北京大學的百年教育資源與全球IT王國印度APTECH公司在全球50多個國家20多年的成功IT教育經驗，致力于為中國培養(yǎng)緊缺的實用技能型人才。
學校秉承“對學生負責，對家長負責，對企業(yè)負責，對社會負責”的辦學理念與宗旨，專業(yè)從事ACCP軟件工程師教育。學校每年改變數千學員及其家庭的命運，這里不但是大學生深造、學一技之長進入IT行業(yè)的平臺，更讓許許多多的高考生成為了國家緊缺的IT人才，實現(xiàn)自己的夢想!郴州科泰堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的原則，倡導“郴州學習，全國就業(yè)”的理念，通過8年的不斷努力，郴州科泰建立了遍及全國的就業(yè)網絡與完善的就業(yè)服務體系，與三千多家知名IT企業(yè)簽訂長期的用人協(xié)議，學校在北京、上海、深圳、廣州等地都設有辦事處，注重強化訓練學員進入IT職場所必備的生存能力及職業(yè)操守，使其成為合格的“準職業(yè)人”。
同時還大力強化學員的人際溝通能力、培養(yǎng)當今社會急需的團隊合作意識、提升學員的人際交往能力，就業(yè)指導課程模擬職場情景，開展針對性的面試、求職訓練，幫助學員提高職業(yè)素養(yǎng)，豐富職場生存技巧。
郴州科泰學員的就業(yè)率，更注重的是學員的就業(yè)質量，學校對就業(yè)質量有嚴格的控制，從每位學員進入科泰學習開始到就業(yè)后試用期的跟蹤，為學生提供“一站式”的就業(yè)服務，將學員直接送到知名IT企業(yè)的重要開發(fā)崗位，學員可以在上海、北京、深圳、廣州、珠海、杭州等大中城市選擇就業(yè)。
郴州科泰已經成立8年，累積培養(yǎng)了四千多名學員并成功高薪就業(yè)，2012年畢業(yè)學員平均月薪為4802元，達到6000多元，就業(yè)率高達98%以上。

學校名稱：郴州電腦培訓

固定電話：400-001-5729

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