重慶同呈教育是一家主要從事教育文化交流、校際合作、咨詢服務(wù)、培訓(xùn)與一體的職業(yè)學(xué)校，特別是職業(yè)資格培訓(xùn)、技能培訓(xùn)，已經(jīng)形成了標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系，已成為職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域的模板。我們培訓(xùn)的學(xué)員已超過百萬人，領(lǐng)跑職業(yè)教育領(lǐng)域已達(dá)6年之久。我們堅(jiān)守的信仰從未改變：生命是一種學(xué)習(xí)！于孤獨(dú)處堅(jiān)持，于迷茫處抉擇！
1、部門組成
教學(xué)研發(fā)Research Center
同呈教育通過教研中心對課程本身進(jìn)行改造，通過研發(fā)教輔、科學(xué)研究教學(xué)內(nèi)容、開發(fā)案例、培訓(xùn)教師等方式，為學(xué)員盡力提供系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的課程。給學(xué)員最專業(yè)的課程體驗(yàn)。
業(yè)務(wù)創(chuàng)新Creation Center
創(chuàng)新中心是同呈教育與合作伙伴共同創(chuàng)新的平臺。在這里我們共同制定新的培訓(xùn)體系，在學(xué)歷與技能接軌、就業(yè)、發(fā)展等三個(gè)主要領(lǐng)域研究新的方法并加以實(shí)踐。通過創(chuàng)新中心的改革，我們得以調(diào)整課程的實(shí)用性，提升培訓(xùn)服務(wù)的價(jià)值。
運(yùn)營Operation Center
每年，同呈教育各分部的運(yùn)營中心都要為學(xué)員安排上課、報(bào)考以及證書領(lǐng)取等工作，因?yàn)閷W(xué)員從報(bào)名到結(jié)束培訓(xùn)的全過程主要都在與運(yùn)營中心的員工發(fā)生接觸，所以，同呈教育對運(yùn)營中心的任職者有著嚴(yán)格的要求。
咨詢Advisory Center
同呈教育分布各地的咨詢中心能夠幫助您獲得詳盡、全新的課程信息。您任何關(guān)于課程、考試、就業(yè)的疑惑，都可以在咨詢中心得到詳細(xì)解答，在同呈教育各地分部的咨詢現(xiàn)場，您都可以免費(fèi)了解到各個(gè)課程項(xiàng)目的教材、教輔等更為具體的信息。
2、大事記
2005年
同呈教育正式成立。
同年與重慶酒店管理協(xié)會(huì)合作開展"公共營養(yǎng)師"項(xiàng)目培訓(xùn)并與重慶頂力營銷管理咨詢有限公司合作開拓營銷相關(guān)培訓(xùn)。
2009年
同呈教育教學(xué)研發(fā)中心在渝正式成立。
成為《銷售與市場》、《市場營銷》雜志等企業(yè)用戶的指定培訓(xùn)服務(wù)商。
成立就業(yè)指導(dǎo)中心與職業(yè)分析中心。
2010年
在重慶建立4大教學(xué)區(qū)，開始覆蓋重慶市場，同年吸納了100人的應(yīng)屆畢業(yè)生在我機(jī)構(gòu)就業(yè)實(shí)習(xí)。
獲CAC考試中心授權(quán)，成為CAC人力資源、市場營銷、財(cái)務(wù)管理等項(xiàng)目指定考點(diǎn)。
2011年
成為精品學(xué)習(xí)網(wǎng)、厚學(xué)網(wǎng)等綜合性培訓(xùn)門戶網(wǎng)站首推教育機(jī)構(gòu)。
系統(tǒng)創(chuàng)新中心成立（合并取代了就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)分析兩個(gè)機(jī)構(gòu)），開始研發(fā)滿足學(xué)員競爭力需求的課程周邊產(chǎn)品與招聘門戶網(wǎng)站建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，為學(xué)員提供培訓(xùn)到就業(yè)整體解決方案。
全面進(jìn)入萬州、永川、合川等重慶各區(qū)縣地帶，將成熟的培訓(xùn)業(yè)務(wù)帶向地方市場，并且成功吸納了150名學(xué)生在我機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)就業(yè)。
2012年
依托重慶成熟的教研體系迅速在重慶市場崛起并獲得各大高校學(xué)員的認(rèn)同，成功與重慶各大高校簽署了定向職業(yè)技能培訓(xùn)協(xié)議，并引入美國高清技術(shù)制作網(wǎng)絡(luò)課程，電影級的視聽效果，超高性價(jià)比服務(wù)需要職業(yè)培訓(xùn)學(xué)生。
2013年
同呈教育由重慶市沙坪壩區(qū)人力資源和社會(huì)保障局批準(zhǔn)成立馳騁職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校，確立職業(yè)教育培訓(xùn)領(lǐng)跑地位。所授多個(gè)課程（如企業(yè)人力資源管理師、勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)師、心理咨詢師、婚姻家庭咨詢師、企業(yè)培訓(xùn)師、公共營養(yǎng)師、育嬰師等）也成為行業(yè)模版。
2014年
同呈教育旗下機(jī)構(gòu)馳騁職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校成為重慶市沙坪壩區(qū)就業(yè)服務(wù)管理局職業(yè)技能培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，承接了政 府指定的就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)民工培訓(xùn)、在崗人員技能提升培訓(xùn)、大學(xué)生就業(yè)技能培訓(xùn)。
3、目標(biāo)
愿景
建立從學(xué)歷教育到職業(yè)培訓(xùn)到就業(yè)服務(wù)一體化的教學(xué)體系，真正解決大部分學(xué)員的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展問題使命。全方位提升國人的職業(yè)競爭力，建立真正與社會(huì)需求配套的培訓(xùn)體系。
4、教學(xué)研發(fā)
計(jì)劃
競爭力計(jì)劃（competitive strength plan）是對于同呈和其學(xué)員都具有深遠(yuǎn)意義和影響力的長遠(yuǎn)規(guī)劃，旨在發(fā)現(xiàn)學(xué)員的個(gè)性特點(diǎn)及優(yōu)勢，并解決其職業(yè)技能的缺乏，提高同呈學(xué)員的職場競爭力，變普通的認(rèn)證培訓(xùn)為真正提高職業(yè)能力。該計(jì)劃由三個(gè)部分組成：
能力發(fā)現(xiàn)階段：
在此階段，通過同呈教育研發(fā)的專業(yè)的職業(yè)測評技術(shù)，學(xué)員發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)特長和發(fā)展障礙，尋找到適合自己發(fā)展方向和職業(yè)定位。
能力提升階段：
做好職業(yè)定位，選擇同呈教育的相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行能力提升，每年，同呈教育都會(huì)在各分部不斷擴(kuò)展最 新的、適合當(dāng)?shù)氐呐嘤?xùn)項(xiàng)目，及時(shí)響應(yīng)您的培訓(xùn)需求，為您的職業(yè)充電做出最細(xì)致的準(zhǔn)備。
循環(huán)評估階段：
同呈教育的老學(xué)員可以隨時(shí)通過同呈教育的運(yùn)營平臺與同呈教育保持聯(lián)系，通過同呈教育內(nèi)部的專業(yè)支持，尋找到解決職業(yè)發(fā)展短板的學(xué)習(xí)方案。
教輔創(chuàng)新
商學(xué)院基因項(xiàng)目（the Gene of Commercial College）：國外商學(xué)院案例教學(xué)法的引進(jìn)與延伸，匯合人力資源管理、創(chuàng)新管理、領(lǐng)導(dǎo)力等諸多主要課程欄目，并細(xì)致分析探討了壓力管理、價(jià)格談判等讓人興趣盎然的專題。
5、價(jià)值觀
管理
倒金字塔體系
從顧客——員工——管理者的倒金字塔結(jié)構(gòu)之所以會(huì)被建立起來，是因?yàn)樵诜��?wù)型組織中，在更好地滿足顧客需求之前，我們必須也要把自己的員工當(dāng)成顧客，為他們提供完善的服務(wù)。在組織中，只有員工的需求被置于管理者之上時(shí)，他們才會(huì)真正看重顧客的需要。
將同呈建設(shè)成為"學(xué)習(xí)型"的企業(yè)創(chuàng)新組織、始終堅(jiān)信員工的自我管理能力、不斷為員工提供培訓(xùn)和發(fā)展空間，我們相信，只要我們不斷幫助員工成長，價(jià)值必然通過他們傳遞，最終顧客就會(huì)享受到更為完美的服務(wù)。
創(chuàng)新
堅(jiān)持"自我破壞"
"自我破壞"能力讓自己的新產(chǎn)品取代舊產(chǎn)品，在同呈內(nèi)部不斷實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的交替和升級。不舍得自我破壞和拋棄的企業(yè)是危險(xiǎn)的，膠卷、計(jì)算尺、磁帶錄像機(jī)……當(dāng)這些昔日輝煌的產(chǎn)品被新產(chǎn)品取代時(shí)，有太多的企業(yè)隨之消失在歷史的舞臺。為了避免這一局面，雖然同呈從教學(xué)方法與服務(wù)能力上都優(yōu)于行業(yè)平均水平，但始終都在自我創(chuàng)新，不斷打破原有的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)我們在課程結(jié)構(gòu)、授課內(nèi)容、教輔工具等環(huán)節(jié)的不斷進(jìn)步。同呈教育的這種"自我破壞"精神，使它目前仍保持著在業(yè)內(nèi)領(lǐng) 先。
共享
充滿樂趣的氛圍
同呈教育希望員工和學(xué)員都能夠追隨興趣、享受工作，因此我們鼓勵(lì)員工自由張揚(yáng)天性，以最放松的心態(tài)與姿態(tài)迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)——靈活且充滿樂趣的文化使員工可以在繁冗的工作之余暢享美食和娛樂之趣。午休時(shí)刻，員工們可以在健身房揮汗，也可以享受一會(huì)兒按 摩椅……而對于學(xué)員，我們每年都會(huì)精挑細(xì)選有品質(zhì)的課程和學(xué)習(xí)資料奉獻(xiàn)給學(xué)員，希望能通過這些，幫助我們每一個(gè)都創(chuàng)造出屬于自己的文化。