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2022-01-27點(diǎn)擊量：456

1、尋找關(guān)鍵點(diǎn)托福聽(tīng)力考試，考生是可以通過(guò)記筆記的方式來(lái)聽(tīng)聽(tīng)力的，這樣，考生就可以省去用腦子記的難記的方法了，用記筆記的方法來(lái)記聽(tīng)力內(nèi)容，這樣也是有弊端的，比如說(shuō)，來(lái)不及記、記了前面，后面就沒(méi)聽(tīng)到，那就糗了，所以要訓(xùn)練找關(guān)鍵點(diǎn)，一般都有提示信號(hào)。首先要提示自己這些情況是重點(diǎn)。可以參考結(jié)構(gòu)聽(tīng)力法。2、精聽(tīng)通常來(lái)說(shuō)，精聽(tīng)是以句子為單位的，以聽(tīng)懂意思為目標(biāo)。可以一句一句，也可以2-3句一起，練習(xí)快速抓取意思的能力。精聽(tīng)的最后是要把不認(rèn)識(shí)的單詞摘抄。精聽(tīng)是科學(xué)的聽(tīng)力方法。聽(tīng)錄音，筆記，做題。找找全文的邏輯，全文的大意。再聽(tīng)，再記筆記，不要停錄音，看下能否記下主要點(diǎn)。沒(méi)記下，就再反復(fù)這個(gè)過(guò)程。這個(gè)是練習(xí)，在模糊的情況下，抓清晰信息，抓核心要點(diǎn)。分析選項(xiàng)，分析正確選項(xiàng)對(duì)應(yīng)原文哪個(gè)詞，哪個(gè)句子，為什么，前面是否有提示。分析錯(cuò)誤選項(xiàng)，為什么錯(cuò)，哪個(gè)詞匯錯(cuò)了。要。精聽(tīng)，一句一句，要聽(tīng)懂，倒著聽(tīng)，聽(tīng)2-3遍聽(tīng)不懂就不要掙扎了，基本是詞匯問(wèn)題，看下原文，理解，再聽(tīng)一遍，摘抄單詞，就過(guò)去。不要耗費(fèi)時(shí)間。在精聽(tīng)的過(guò)程中，找細(xì)小的信號(hào)詞，找邏輯，例如：actually,infact,problem,special,but,however,evidence等等，后面經(jīng)常出考點(diǎn)。一篇文章總結(jié)10-20多個(gè)這樣的情況。你會(huì)發(fā)現(xiàn)后面再聽(tīng)就很清晰。會(huì)養(yǎng)成喜歡。10篇起步。在能力不好的情況下，建議從15前的題目分析。能力提高再做后面的題目。要提高反應(yīng)速度，還可以在錄音不停止的情況下，聽(tīng)寫(xiě)全篇的重點(diǎn)信息。這叫關(guān)鍵詞聽(tīng)寫(xiě)。練習(xí)快速抓取句子的關(guān)鍵詞意思，提高反應(yīng)速度和度。每天一篇就夠。這樣堅(jiān)持1-20篇TPO會(huì)有很大收獲。3.擴(kuò)大單詞儲(chǔ)備量同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)積累詞匯的時(shí)候要時(shí)刻注重掌握一些單詞的發(fā)音，因?yàn)橐艉土x是密不可分的整體。用音和義結(jié)合的方法背單詞可以通過(guò)聽(tīng)音幫助記憶，也可以給聽(tīng)力打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)英語(yǔ)中常見(jiàn)的習(xí)慣用語(yǔ)也要有所掌握。4.做好筆記，提高速度要提高記筆記的速度和效率。方法得體、要點(diǎn)清晰的筆記對(duì)聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作部分都有著重要的意義，是這幾部分考試取得高分的關(guān)鍵。因此，考生應(yīng)能夠聽(tīng)懂基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)記筆記的訓(xùn)練。在聽(tīng)力考試中由于每個(gè)對(duì)話或段子要持續(xù)3~5分鐘，而在試題中會(huì)考到細(xì)節(jié)的內(nèi)容，所以在聽(tīng)力過(guò)程中記筆記是提高聽(tīng)力能力的關(guān)鍵所在。在口語(yǔ)考試中，第3、4、5、6題也要考察聽(tīng)力和迅速掌握聽(tīng)力要點(diǎn)的能力。同時(shí)，在綜合寫(xiě)作部分，再次體現(xiàn)了對(duì)聽(tīng)力理解和筆記記錄能力的考察。托福聽(tīng)力中不僅考察聽(tīng)力，還考察大家把握關(guān)鍵信息和記錄筆記的能力，所以大家要記錄好關(guān)鍵信息。另外在基礎(chǔ)練習(xí)階段也要注意擴(kuò)充詞匯量，做好精聽(tīng)練習(xí)，這樣托福聽(tīng)力高分才有保障。...

2022-01-26點(diǎn)擊量：137

看美劇練托福聽(tīng)力的做法相信很多同學(xué)都在各類備考資料上看到過(guò)或者聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)過(guò)，然而實(shí)際效果卻往往并不理想。雖然看美劇的確是一種備考之余放松一下的好方法，但能否真正通過(guò)看美劇練好托福聽(tīng)力其實(shí)很多人心里都是有所疑惑的。而在老師看來(lái)，看美劇練托福聽(tīng)力的思路還是可取的，只不過(guò)很多人都沒(méi)有掌握正確方法，而只有學(xué)習(xí)的方法正確，大家才能通過(guò)這種方式真正有所收獲。而想要從美劇中提升托福聽(tīng)力，考生需要注意以下3個(gè)要點(diǎn)。1.重視看美劇的題材選擇美劇其實(shí)只是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，泛指各類在美國(guó)本土各大電視臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)頻道上播放的劇集類節(jié)目。而具體分類根據(jù)題材還有形式都有很多不同的類型。而在老師看來(lái)，真正能夠?yàn)榇蠹宜�用，能用�?lái)提升托福聽(tīng)力的美劇，其實(shí)主要還是各類情景喜劇類的美劇。之所以這么說(shuō)，是因?yàn)閱螐奶嵘�托福�?tīng)力的角度出發(fā)，考生所選擇的美劇必須具備的一個(gè)特點(diǎn)就是對(duì)話量對(duì)白數(shù)量要多，很多以劇情為主的美劇其實(shí)臺(tái)詞并不多，也并非日常生活用語(yǔ)，這樣的美劇雖然很有觀賞價(jià)值很好看，但實(shí)際上看完大家能記住的也只是劇情，真正從中收獲到的有益于托福聽(tīng)力的內(nèi)容并沒(méi)有多少。這樣的美劇顯然無(wú)法滿足大家的學(xué)習(xí)要求。而情景喜劇則不同，這類美劇的場(chǎng)景相對(duì)固定，也多是圍繞著日常生活中的各種問(wèn)題展開(kāi)劇情，因此人物之間的對(duì)白量非常大，而且大多是和托福聽(tīng)力相對(duì)更為匹配的生活對(duì)話，用詞用句都不會(huì)太復(fù)雜，看這樣的美劇，大家不僅能有效提升對(duì)美式發(fā)音也就是托福聽(tīng)力主流口音的熟悉程度，也能夠?yàn)橥懈？谡Z(yǔ)儲(chǔ)備不少實(shí)用的詞匯語(yǔ)法句式素材。這樣的美劇才能符合大家的學(xué)習(xí)需求。2.明確看美劇的目標(biāo)是學(xué)習(xí)而非娛樂(lè)有不少同學(xué)把看美劇學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成是一種寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)為單純做練習(xí)比較枯燥無(wú)聊，而這種學(xué)習(xí)方法既能放松又能有所收獲，可謂一舉兩得。而老師認(rèn)為，如果大家是抱著這種想法看美劇，那么實(shí)際上學(xué)習(xí)目標(biāo)就已經(jīng)被模糊掉了，一旦心態(tài)上出現(xiàn)了放松，那么看美劇練托�？谡Z(yǔ)，十有八九都會(huì)最終演變成單純的看美劇。雖然可能有一些功利，但還是希望大家能夠時(shí)刻提醒自己，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果是純粹為了放松，那么看美劇自然可以輕松一些。但如果本來(lái)就抱有學(xué)習(xí)目的，那么看美劇的時(shí)候還請(qǐng)更加重視學(xué)習(xí)要素。大家可以給自己定一些具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如收集美劇中的詞匯，學(xué)習(xí)語(yǔ)法句式，甚至某些特定詞句的發(fā)音等等。沒(méi)看完一集，不要急著下一集，先把自己看完后的收獲感想整理一下，之后經(jīng)常拿出來(lái)翻看回顧，這樣的做法才能讓考生從美劇中收獲到單純的享受放松之外真正對(duì)托福聽(tīng)力有所幫助的知識(shí)技巧和經(jīng)驗(yàn)。3.從美劇中尋找具體的提升點(diǎn)很多人之所以覺(jué)得看美劇沒(méi)有收獲，是因?yàn)榭赐暌院蟛�沒(méi)有看到自身托福聽(tīng)力能力方面的明顯提升點(diǎn)。說(shuō)的簡(jiǎn)單一些，雖然看完美劇似乎好像的確學(xué)到了點(diǎn)什么，但真正能夠直接反映在托福聽(tīng)力當(dāng)中的進(jìn)步卻并沒(méi)有體會(huì)出來(lái)。這也就難免會(huì)讓大家覺(jué)得看美劇對(duì)提升托福聽(tīng)力沒(méi)用了。如上面第二條所說(shuō)，看美劇需要給自己設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，搞清楚自己到底是為了提升詞匯量而來(lái)，還是為了熟悉美式口語(yǔ)發(fā)音，又或者是為了跟得上日常對(duì)話的語(yǔ)速�？忌�需要從美劇中尋找自己具體的提升點(diǎn)，之后帶著希望獲得提升的心態(tài)去有目的的看美劇，這樣才能真正獲得肉眼可見(jiàn)的提升。比如考生本來(lái)在托福聽(tīng)力中最大的問(wèn)題是不習(xí)慣美式口音，經(jīng)常會(huì)因?yàn)榘l(fā)音問(wèn)題而聽(tīng)錯(cuò)聽(tīng)漏一些詞匯信息，那么這位同學(xué)就可以把看美劇的目標(biāo)制定為熟悉美式口語(yǔ)的發(fā)音，只要能夠通過(guò)看美劇在這方面有所提升，那么考生的提升點(diǎn)自然就找到了，而進(jìn)步也能明顯體現(xiàn)出來(lái)，這樣看美劇投入的時(shí)間精力也就得到了回報(bào)�？偠�言之，一種學(xué)習(xí)方式既然能夠廣為流傳，那么自然有其道理所在，托福備考中看美劇練聽(tīng)力也是如此。如果覺(jué)得學(xué)習(xí)方法沒(méi)有效果，大家不妨仔細(xì)想想是不是自己在具體的方法運(yùn)用細(xì)節(jié)上出現(xiàn)了問(wèn)題。而對(duì)于看美劇練托福聽(tīng)力這種學(xué)習(xí)方法，上文中給出的細(xì)節(jié)指點(diǎn)，相信能夠幫助大家正確認(rèn)識(shí)和使用好這種方法以提升聽(tīng)力水平和得分。...

2022-01-26點(diǎn)擊量：194

托�？忌�中有不少同學(xué)都是初高中階段的學(xué)生，這些學(xué)生平時(shí)課業(yè)較為繁忙，英語(yǔ)基礎(chǔ)可能也還在逐步積累當(dāng)中，因此面對(duì)托福會(huì)覺(jué)得難度較高壓力不小。所以下面就來(lái)講解一些初高中階段托福考生的備考常見(jiàn)問(wèn)題和應(yīng)對(duì)方法。初高中階段的托�？忌�，在備考中經(jīng)常會(huì)遇到兩大類問(wèn)題，一類是對(duì)文章本身的內(nèi)容理解起來(lái)有困難，另一類則是閱讀速度方面會(huì)比較明顯得感覺(jué)到跟不上時(shí)間不夠用。1.閱讀知識(shí)面不足第一類問(wèn)題對(duì)文章內(nèi)容理解有困難，歸根到底還是因?yàn)榇蠹业拈喿x知識(shí)面不足，也就是考生對(duì)于托福考試中閱讀文章可能涉及到的各類話題缺乏一些基本的常識(shí)性的認(rèn)識(shí)了解。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題并不奇怪，畢竟初高中階段的同學(xué)可能還是以學(xué)校的課業(yè)為主，除了少數(shù)對(duì)某些話題特別感興趣的同學(xué)，大部分考生的心思基本都在學(xué)校課程上。而托福閱讀文章的選材則多以大學(xué)水平的課程和論文內(nèi)容為主，選材也相當(dāng)廣泛，如果不是特意去進(jìn)行過(guò)各方面的背景知識(shí)補(bǔ)充和閱讀積累，看不懂這些文章理解不了話題內(nèi)容實(shí)屬正常。應(yīng)對(duì)方法：當(dāng)然，年輕見(jiàn)識(shí)少看不懂并不能成為做不好閱讀的擋箭牌，初高中托�？忌�想要考好閱讀拿到高分，就需要主動(dòng)出擊提升自己的閱讀知識(shí)面，補(bǔ)充更多的背景知識(shí)。具體做法有兩個(gè)，其一是認(rèn)真做好ETS的托福官方真題，特別是其中的閱讀部分，大家不要只是當(dāng)成閱讀題來(lái)做，其中的每篇閱讀文章建議大家都能認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)一下，不僅是其中的詞匯長(zhǎng)難句，文章本身涉及到的學(xué)術(shù)內(nèi)容話題也請(qǐng)大家能夠做一些基本了解。另外，托福綜合寫(xiě)作、聽(tīng)力和口語(yǔ)等資料中涉及到的學(xué)術(shù)文章內(nèi)容還有音頻文本大家最好也都能研究起來(lái)，在練習(xí)做題的過(guò)程中就把各個(gè)專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)背景知識(shí)給補(bǔ)充到位。另一個(gè)做法是安排課外閱讀的時(shí)間，建議大家至少保證每天抽出半小時(shí)到1小時(shí)左右的時(shí)間用來(lái)做看課外閱讀。閱讀選材可以是和托福閱讀熱點(diǎn)話題比如生物、地理、歷史等相關(guān)的資料，也可以是一些紀(jì)錄片性質(zhì)的科學(xué)自然類視頻內(nèi)容，通過(guò)課外閱讀的形式來(lái)補(bǔ)充托福閱讀需要的相關(guān)背景知識(shí)。2.閱讀速度太慢初高中考生面對(duì)托福閱讀的另一類常見(jiàn)問(wèn)題則是文章的閱讀速度太慢，這個(gè)年齡階段的同學(xué)可能平時(shí)接觸到的英文原版文章內(nèi)容還比較少，因此并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)較為系統(tǒng)的閱讀技巧方面的訓(xùn)練，本身對(duì)英文文章也不太熟悉，很多詞匯不認(rèn)識(shí)，文章的邏輯也不是很懂，因此閱讀起來(lái)就覺(jué)得比較吃力，速度當(dāng)然也就偏慢了。而閱讀速度慢也會(huì)間接導(dǎo)致大家沒(méi)時(shí)間做題，所以惡性循環(huán)連鎖反應(yīng)之下閱讀得分就比較難看了。應(yīng)對(duì)方法：好在閱讀速度也是可以依靠特定方法和技巧的訓(xùn)練來(lái)獲得提升的，比如略讀、掃讀等等都是相對(duì)簡(jiǎn)單易學(xué)又實(shí)用的閱讀提速技巧。而且托福閱讀文章正因?yàn)槠鋵W(xué)術(shù)性，結(jié)構(gòu)方面都很“守規(guī)矩”，總分結(jié)構(gòu)是絕對(duì)主流。因此考生也可以通過(guò)每段只讀關(guān)鍵核心句式的方法來(lái)提升整體閱讀和理解的速度。當(dāng)然，光有技巧還不夠，再好用的技巧也需要通過(guò)大量練習(xí)積累實(shí)戰(zhàn)使用經(jīng)驗(yàn)才能徹底掌握為己所用。因此，也建議大家能夠按照固定的頻率抽出足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀技巧的做題實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練。學(xué)業(yè)繁忙的同學(xué)至少要保證一周一次的練習(xí)安排，學(xué)業(yè)寬松一些的初高中考生則可以按照3天一次等更為緊湊的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行閱讀練習(xí)，而練習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)當(dāng)然就是閱讀和解題的提速技巧了。通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練使用和鞏固這些技巧方法，大家的閱讀速度偏慢時(shí)間不夠用的問(wèn)題就能逐漸得到解決了�？偠�言之，雖然托福閱讀對(duì)于仍處于初高中年齡段的考生來(lái)說(shuō)有較高難度，但也絕非無(wú)法跨越的天塹。只要大家能夠掌握正確高效的備考訓(xùn)練方式，并且投入足夠的時(shí)間精力進(jìn)行練習(xí)積累，想要攻克托福閱讀拿到理想成績(jī)也是完全可以做到的。本文中提到的這些應(yīng)對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題的方法，還請(qǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)參考，相信會(huì)對(duì)各位的閱讀提分有所幫助。...

2022-01-26點(diǎn)擊量：159

備考托福聽(tīng)力時(shí)，除了預(yù)測(cè)真題和官方�？碱}外，考生為了進(jìn)一步打好聽(tīng)力基礎(chǔ)也會(huì)再增加其它的聽(tīng)力練習(xí)材料，而大家需要選擇正確的練習(xí)材料才能有效提升實(shí)力。下面會(huì)提供一些托福訓(xùn)練材料選擇方面的建議指南。要選對(duì)白多的影視劇假如大家喜歡選擇影視劇類的材料進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，那么一定要選對(duì)白多的電影電視劇。敘事類的，愛(ài)情電影，對(duì)白就會(huì)比較豐富。如果是戰(zhàn)爭(zhēng)題材，滿耳朵估計(jì)聽(tīng)得都是轟炸聲，聽(tīng)力沒(méi)練好，耳朵因被過(guò)分刺激而暫時(shí)失聰就不好了。大家可別小看這一點(diǎn)。一個(gè)人在聽(tīng)力水平不好時(shí)，總覺(jué)得是錄音材料效果不好，聲音聽(tīng)不清，所以習(xí)慣性地把聲音調(diào)得很大。這是大家一定要避免的。這樣做的結(jié)果是，你的耳朵會(huì)疲勞得非�？�，而且會(huì)覺(jué)得聽(tīng)得腦袋疼，還真的可能會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)覺(jué)能力下降的。平時(shí)練的時(shí)候，一定要把音量調(diào)到比自己聽(tīng)著舒服的聲音還小一點(diǎn)的聲音來(lái)練英語(yǔ)聽(tīng)力。這樣的話，你的注意力會(huì)更集中的去聽(tīng)，也不會(huì)那么快就感到疲勞。記住，你覺(jué)得聽(tīng)力聲音效果不好時(shí)，可能是因?yàn)槟愕乃�平暫時(shí)還沒(méi)有到達(dá)材料的要求，而并非真的不清楚。語(yǔ)速要有一定挑戰(zhàn)性材料的語(yǔ)速最好比你習(xí)慣或考試的速度快一些。為什么要這樣?如果你平時(shí)都泛聽(tīng)語(yǔ)速快的材料，這樣考試時(shí)在你心情比較緊張的情況下，你也不會(huì)覺(jué)得考試的材料語(yǔ)速很快。就如同舉重運(yùn)動(dòng)員平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，基本都會(huì)舉起比真正比賽時(shí)更重的重量。難度要略高于自身水平材料的難度最好比你的水平高一些，比考試材料也難一些。比如，平時(shí)泛聽(tīng)的材料里有更多你聽(tīng)不出不認(rèn)識(shí)的生詞，有更多你不熟悉的話題場(chǎng)景，有更多復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)。這樣做的目的和第一點(diǎn)類似，就是平時(shí)對(duì)自己要求高一些，考場(chǎng)上就會(huì)輕松許多。電影電視方面，什么樣題材符合這點(diǎn)呢?比如法律、政治題材，都有這個(gè)特點(diǎn)。政客律師說(shuō)話，邏輯性強(qiáng)，用詞復(fù)雜，比較難懂，語(yǔ)速還快。發(fā)音要符合參加的考試大家需要選擇的材料，其發(fā)音應(yīng)該是和你要參加的考試相同或相似的。比如如果參加托福，你就要充分熟悉美式英語(yǔ)的發(fā)音。比如很多動(dòng)畫(huà)片的配音，和托�？荚�?yán)锏南嗳ド踹h(yuǎn)，你說(shuō)你看動(dòng)畫(huà)片提高托福聽(tīng)力水平，效果就不會(huì)太明顯。通過(guò)上述這些選擇方法，大家就能選出比較適合自己訓(xùn)練提升的托福聽(tīng)力優(yōu)質(zhì)備考材料了。...

2022-01-26點(diǎn)擊量：493

1、堅(jiān)持以聽(tīng)力真題為根本沒(méi)有完全了解和熟悉托福聽(tīng)力真題前，不要去聽(tīng)friends，voa，空中美語(yǔ)，等，特別是不要聽(tīng)瘋狂英語(yǔ)。也許我的能力不夠，依照我看瘋狂英語(yǔ)要是你能聽(tīng)懂2/3，那么你聽(tīng)力已經(jīng)不是一般水平了，所以你能夠熟悉所有真題，耳熟能詳，就已經(jīng)算是功力高深了，千萬(wàn)不要好高騖遠(yuǎn)。2、聽(tīng)4次ok，再不懂就看文章全部聽(tīng)完真題，你可以試著背托福聽(tīng)力里面一些句子，有些人主張聽(tīng)不出就死聽(tīng)，直到聽(tīng)懂，我不是很理解，其實(shí)很多聽(tīng)不懂是由于1，連讀2。詞匯不認(rèn)識(shí)3。習(xí)語(yǔ)不懂。試問(wèn)聽(tīng)力也是一個(gè)積累口語(yǔ)詞匯的過(guò)程，如果你聽(tīng)多次不懂，也不肯翻文字出來(lái)背，那么這些就是不懂的東西，甚至你查字典才能明白的東西，又如何指望自己在一遍遍聽(tīng)中搞懂呢?其實(shí)你認(rèn)真背一下，再結(jié)合磁帶讀幾次，這個(gè)東西就是你自己的，何必反復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)到最后還是不懂，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。3、單詞是大前提，名詞要特別重視我建議大家把歷年托福聽(tīng)力中出現(xiàn)名詞背一下，很管用，這些詞匯都是長(zhǎng)對(duì)話里的重要特征，其實(shí)聽(tīng)懂這些往往對(duì)你猜測(cè)答案有意想不到的效果，其實(shí)托福聽(tīng)力中長(zhǎng)對(duì)話一般不會(huì)說(shuō)和我們常識(shí)相反的事物，你能夠聽(tīng)明白在說(shuō)個(gè)什么東西，即使后來(lái)很多不懂，連蒙帶猜也可以做對(duì)3-4個(gè)。4.簡(jiǎn)短答案不可忽視托福聽(tīng)力中對(duì)于四個(gè)選項(xiàng)都很簡(jiǎn)短的長(zhǎng)對(duì)話答案，要先有印象，這些答案往往是時(shí)間，比值，問(wèn)題順序和文章順序基本一致，如果出在第二題，則答案基本在對(duì)話開(kāi)頭，你就盯住選項(xiàng)，聽(tīng)到哪個(gè)選哪個(gè)，盡管放心不會(huì)錯(cuò)，否則一旦你漏聽(tīng)，神仙也救不了你，因?yàn)榇鸢付蹋瑒t對(duì)話提及的時(shí)間也短。5.一邊聽(tīng)對(duì)話一邊做題首先，容易造成聽(tīng)后不反應(yīng)文章意思的惡習(xí)，的確大部分你能夠聽(tīng)懂，基本都可以做對(duì)題，那么你是否想過(guò)有些你似乎理解意思，其實(shí)根本是錯(cuò)誤的，只有做過(guò)題目對(duì)過(guò)答案才能夠糾正，就算不存在以上問(wèn)題，雖然聽(tīng)力選項(xiàng)答案簡(jiǎn)單，但是個(gè)體瀏覽和理解速度有差異，長(zhǎng)期只聽(tīng)不作題必定導(dǎo)致你掃描答案速度降低。其次，托福聽(tīng)力答案偶有陷阱，D比A好，可是一上來(lái)就選A，所以這種細(xì)心和靈感是需要平時(shí)養(yǎng)成的。最后，在你萬(wàn)一聽(tīng)不懂的情況下，你看著選項(xiàng)必須猜題，這個(gè)猜其實(shí)包含了你使用一些聽(tīng)到的詞匯來(lái)推測(cè)答案，這也是能力，試問(wèn)你平時(shí)不猜，考試的時(shí)候怎么會(huì)猜對(duì)?6.不用誦讀，重點(diǎn)在聽(tīng)和背托福聽(tīng)力練習(xí)時(shí)要求大家跟讀，除了一些連讀需要跟讀幾次，一些詞匯習(xí)語(yǔ)背一下以外，聽(tīng)一次的效果遠(yuǎn)比讀一次好，首先，這是聽(tīng)力不是朗誦會(huì)，第二很多人很多單詞讀音不標(biāo)準(zhǔn)。我這樣說(shuō)是為表明聽(tīng)一次效率比讀一次好，比較實(shí)戰(zhàn)。聽(tīng)力屬于輸入內(nèi)容，所以需要在日常訓(xùn)練中多多訓(xùn)練和積累，具體的方法是：大量的精聽(tīng)練習(xí)，可以精聽(tīng)老托福聽(tīng)力、TPO聽(tīng)力，SSS，精聽(tīng)的要求是不看聽(tīng)力原文就聽(tīng)清聽(tīng)力內(nèi)容在說(shuō)些什么，訓(xùn)練耳朵識(shí)別聲音信號(hào)，解決聽(tīng)不清問(wèn)題;精聽(tīng)之后，再做聽(tīng)譯練習(xí)，邊聽(tīng)邊翻譯成中文(仍然是一開(kāi)始不要看聽(tīng)力原文，聽(tīng)完翻譯完一段之后再看原文再翻譯)，訓(xùn)練把英文發(fā)音和中文意思匹配起來(lái)，解決聽(tīng)不懂問(wèn)題;還可以注意一些重要的邏輯關(guān)系詞以及信號(hào)詞，解決記不住問(wèn)題。...

2022-01-25點(diǎn)擊量：136

一般來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備考托福，你的詞匯最好要達(dá)到7000-8000左右，也就是六級(jí)以上的詞匯量。托福對(duì)學(xué)生的詞匯要求不算是很高的，如果學(xué)生在背單詞的時(shí)候，只記單詞的拼寫(xiě)和含義的話，沒(méi)有著重去記單詞的讀音和單詞的使用方法肯定是行不通的，考托福不僅考單詞的拼寫(xiě)和含義，還要考口語(yǔ)，所以在背單詞的時(shí)候一定要掌握單詞的各個(gè)方面。1、做題時(shí)背托福單詞：許多考生是為了背單詞而背單詞，其實(shí)最好的辦法是做標(biāo)題，在做的過(guò)程中遇到生詞匯就記錄下來(lái)。選擇那種經(jīng)常出現(xiàn)高頻詞匯的套題，在今后考試中也會(huì)經(jīng)常遇見(jiàn)。這種辦法最有用也最簡(jiǎn)略，由于一個(gè)單詞能不能記住，取決于和它在不同場(chǎng)合見(jiàn)面的頻率，不在在于每次看它的時(shí)刻長(zhǎng)短。2、不要重復(fù)書(shū)寫(xiě)托福單詞：因?yàn)椤昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”的觀念，很多人喜歡張狂地抄寫(xiě)正在背的單詞。但實(shí)際上這不是一種最高效的方法，而是一種最搞笑的方法。因?yàn)榇蠖鄶?shù)單詞對(duì)我們來(lái)說(shuō)是可以閱讀就可以，作文的單詞是另一個(gè)層面的問(wèn)題。3、注意發(fā)音訓(xùn)練：很多同學(xué)平時(shí)背單詞的量挺多的，但是到了做聽(tīng)力的時(shí)候就會(huì)聽(tīng)不懂，看了聽(tīng)力的材料之后發(fā)現(xiàn)單詞都認(rèn)識(shí)，這是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在背單詞的時(shí)候，只背了單詞的拼寫(xiě)和中文的意思，沒(méi)有去背單詞的發(fā)音，可以一邊聽(tīng)音頻一邊別單詞，并且進(jìn)行跟讀，這樣可以讓你記住這個(gè)單詞的發(fā)音。4、注意一詞多義：在做閱讀題的時(shí)候，有些單詞你雖然認(rèn)識(shí)，也知道它的含義，但在一整個(gè)句子卻發(fā)現(xiàn)它并不是本身的含義，這是因?yàn)槟闫綍r(shí)在背單詞的時(shí)候，只記住了單詞常見(jiàn)的意思，閱讀經(jīng)常會(huì)考單詞的多個(gè)意思，所以在背單詞的時(shí)候要全方位的背單詞。...

2022-01-25點(diǎn)擊量：214

句子插入題這個(gè)題型的樣子大家肯定非常熟悉了�；�本都是倒數(shù)第二題，題目會(huì)在段落中安排四個(gè)黑色的小方塊，再給我們一個(gè)新句子，問(wèn)我們新句子放在哪個(gè)位置比較好。這樣看似簡(jiǎn)單戳一戳就能搞定的題目其實(shí)背后的要求也比較高。它不僅需要我們了解這段落內(nèi)部的邏輯，還要了解句與句之間的語(yǔ)法聯(lián)系。那么，如何來(lái)做句子插入題呢？技巧一：代詞鎖定法敲黑板了！這是我們拿到句子插入題的第一步，先看看新句子里面有無(wú)代詞，如果有的話，可以根據(jù)代詞+名詞的結(jié)構(gòu)，判斷出前文也會(huì)提到這個(gè)名詞，然后就回到四個(gè)黑色小方塊前面的句子搜索，哪個(gè)句子有這個(gè)名詞就選擇哪個(gè)小方塊。技巧二：句間邏輯分析法當(dāng)然并不是每個(gè)題目都像上面那種情況一樣善良，我們也會(huì)碰到有代詞但用不上或者壓根沒(méi)有代詞的情況。這個(gè)時(shí)候也不要害怕，可以用上邏輯關(guān)系幫我們解題。技巧三：原文聯(lián)系排除法可能會(huì)有刷題比較多的同學(xué)提問(wèn)，如果新句子中既沒(méi)有代詞也沒(méi)有邏輯，那要怎么辦呢？不要慌張，如果覺(jué)得新句子給到的線索不太多，也可以結(jié)合小方塊前后原文本身的聯(lián)系來(lái)做排除法。...

2022-01-25點(diǎn)擊量：237

做好修辭目的題的小技巧我們先回顧一下這種題型問(wèn)法，最經(jīng)典的當(dāng)屬whydoestheauthormention...？題目通常會(huì)在段落中highlight出一個(gè)部分，問(wèn)我們?yōu)槭裁醋髡咭�提到某個(gè)詞、某句話或者某個(gè)例子。也就是說(shuō)，我們需要通過(guò)題目給出的細(xì)節(jié)信息判斷出作者的寫(xiě)作目的和意圖是什么，這其實(shí)也是修辭目的題的難點(diǎn)所在。很多時(shí)候并不是只看完所提及的細(xì)節(jié)或者依靠我們自己的歸納總結(jié)就能選出正確答案，甚至只看細(xì)節(jié)反而容易被帶跑偏。它需要我們通過(guò)對(duì)句子的分析，找出真正的主旨句或者論點(diǎn)句在哪里。那么，如何來(lái)做修辭目的題呢？技巧一：牢記作者目的經(jīng)典位置我們知道常見(jiàn)的段落結(jié)構(gòu)有總分、分總和總分總，而在托福閱讀中先總后分的結(jié)構(gòu)比較受偏愛(ài)。所以通常情況下作者目的往往出現(xiàn)在所提及信息的前面，可能是比較直接的前一句，也可能是整段的中心句，放在段首部分，需要具體情況具體分析，我們可以結(jié)合下面的例子來(lái)理解。技巧二：巧用選項(xiàng)動(dòng)詞排除大法大部分修辭目的題的選項(xiàng)都是由to開(kāi)始，以表示為了達(dá)到某個(gè)目的，而to后面的動(dòng)詞比較容易被我們忽略，但其實(shí)仔細(xì)檢查這些動(dòng)詞對(duì)于做題也是非常有幫助的。技巧三：巧用選項(xiàng)邏輯排除大法選項(xiàng)中除了to后面的動(dòng)詞對(duì)做題很有用之外，其中的邏輯關(guān)系也值得我們好好分析，經(jīng)�？梢云鸬綆椭�我們縮小選擇范圍的作用。...

2022-01-25點(diǎn)擊量：186

口語(yǔ)提升要從創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境開(kāi)始。如果有人問(wèn)我：“學(xué)了這么多年英語(yǔ)，口語(yǔ)怎么不見(jiàn)提高呢?”我可以非常負(fù)責(zé)任地回答：“這事兒不怪你!”口語(yǔ)是人與人之間的交流方式，沒(méi)人找你用英語(yǔ)聊天，你自然就得不到口語(yǔ)的鍛煉，是不是?說(shuō)得專業(yè)一點(diǎn)，英語(yǔ)口語(yǔ)不見(jiàn)提高的根源就是英語(yǔ)環(huán)境的缺失。英語(yǔ)母語(yǔ)人士的口語(yǔ)習(xí)得方式就是浸泡在英語(yǔ)環(huán)境中，而我們?nèi)鄙俚恼�式這樣的英語(yǔ)環(huán)境。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們只得自己創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，然后“浸泡”其中!如何創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境?下面分享三招。招數(shù)一：充分利用外教課現(xiàn)在在校學(xué)生許多都有外教課程。上外教課時(shí)，你就敞開(kāi)了說(shuō)吧，咱可是交了學(xué)費(fèi)的!千萬(wàn)別指望哪天在馬路上遇到一個(gè)行色匆匆的外國(guó)人，上去搭訕說(shuō)：“CanIpracticeEnglishwithyou?”人家的回答基本如下：“Well，Howmuchcanyoupay?”招數(shù)二：跟室友設(shè)定EnglishTime在EnglishTime時(shí)間內(nèi)，大家只能用英語(yǔ)交談。比如你們將午飯時(shí)間定為EnglishTime，屆時(shí)大家可以一起用英語(yǔ)聊聊食堂飯菜、社團(tuán)活動(dòng)、聽(tīng)過(guò)的講座、當(dāng)前的時(shí)事新聞等。開(kāi)始的時(shí)候你可能會(huì)不適應(yīng)，經(jīng)常出現(xiàn)表達(dá)停滯的狀況，甚至?xí)�產(chǎn)生放棄的念頭，但是如果堅(jiān)持下去，你的口語(yǔ)就會(huì)有意想不到的效果。招數(shù)三：經(jīng)常播放英文原版影音資源大家可以經(jīng)常播放經(jīng)典電影、名人演講、談話節(jié)目，讓英語(yǔ)才離你眼，便入你耳。我推薦大家多聽(tīng)影視對(duì)白或訪談。從各種對(duì)話中，我們會(huì)找到實(shí)用的口語(yǔ)表達(dá)素材;從精彩的對(duì)白中，我們能體會(huì)到英語(yǔ)母語(yǔ)人士的思維方式和幽默感。有很多同學(xué)可能想通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)新聞報(bào)道提高口語(yǔ)，個(gè)人覺(jué)得它對(duì)提高聽(tīng)力水平和積累詞匯非常有幫助，但其語(yǔ)調(diào)與用詞過(guò)于正式，不適合在生活中運(yùn)用，因此對(duì)提高口語(yǔ)水平方面的幫助相對(duì)較小。...

2022-01-25點(diǎn)擊量：170

托福備考之寫(xiě)作常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤Q1、“amountsof”和“numbersof”的用法一樣嗎?就在不久前，還看到一個(gè)同學(xué)在作文里寫(xiě)了“amountsofpeoplehavetheopportunitytoworkathomenowadays”這樣的句子。也有很多同學(xué)寫(xiě)過(guò)“agreatamountofhistoricalbuildings”或“theamountofprintedbooks”這樣的表達(dá)。問(wèn)問(wèn)這樣寫(xiě)的同學(xué)，他們往往將“amountsof”或“anamountof”當(dāng)成了“alotof”或“l(fā)otsof”的替代表達(dá)�！癮lotof”或“l(fā)otsof”一般來(lái)說(shuō)的確不太適合用在書(shū)面表達(dá)中，但是它們修飾的名詞可以是可數(shù)名詞，也可以是不可數(shù)名詞，因此用不著多做考慮。然而，用“anamountof”或“amountsof”來(lái)修飾的名詞，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)用法的要求，應(yīng)該修飾物質(zhì)名詞(如water)或抽象名詞(如pain)，也就是不可數(shù)的名詞。因此，用它們來(lái)修飾“people”、“buildings”這樣的可數(shù)名詞是不正確的。那么，什么量詞用來(lái)修飾可數(shù)名詞呢?“anumberof”或“numbersof”，如：“alargenumberofcars”。語(yǔ)法要點(diǎn)：“anamountof”或“amountsof”用在不可數(shù)名詞前面，而“anumberof”或“numbersof”用在可數(shù)名詞前面。其區(qū)別基本相當(dāng)于“many”和“much”的區(qū)別。Q2、“between”后面能接兩個(gè)以上的事物或人物嗎?“between”和“among”有什么區(qū)別也是大家常問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題。有這樣的說(shuō)法：“between”表示“兩者之間”，后面應(yīng)該接兩個(gè)事物或人物;“among”表示“多者之間”，后面接三個(gè)及其以上的事物或人物。事實(shí)上，在地道的英文文獻(xiàn)中，“between”后面放n多個(gè)事物或人物也是常見(jiàn)到的。那么，“between”和“among”兩個(gè)介詞的意思區(qū)別在哪兒呢?“between”更為強(qiáng)調(diào)多個(gè)事物或人物中相互之間“一對(duì)一”的關(guān)系，如“theconflictsbetweenthethreekingdoms”，“among”則更有“群體感”，強(qiáng)調(diào)所有個(gè)體之間存在的東西，如“thefeelingamongthetesttakers”。語(yǔ)法要點(diǎn)：盡管“between”常用來(lái)表示“在...兩者之間”，它的后面也是可以接三個(gè)或更多的事物或人物的。Q3、“suchas”和“l(fā)ike”能彼此替代嗎?“suchas”和“l(fā)ike”都是常用來(lái)完成舉例的介詞。它們之間是可以互相替換的，不管后面是一個(gè)例子還是多個(gè)例子。使用它們的時(shí)候，要在“suchas”或“l(fā)ike”的前文寫(xiě)一個(gè)較大范圍的概念(如cities)，然后“suchas”和“l(fā)ike”后面寫(xiě)這個(gè)較大概念范圍下的具體例子(如“BeijingandNewYork”)。我們既可以寫(xiě)“citieslikeBeijingandNewYork”，也可以寫(xiě)“citiessuchasBeijingandNewYork”，而且后者還可以變成“suchcitiesasBeijingandNewYork”的樣子。語(yǔ)法要點(diǎn)：你可以將“suchas”和“l(fā)ike”進(jìn)行替換，不用擔(dān)心后面所舉例子的數(shù)量。Q4、“people”能改寫(xiě)成“persons”嗎?如果本該寫(xiě)“people”的地方寫(xiě)成“persons”，會(huì)讓英美國(guó)家的讀者感到不舒服，如“LiNa’sstoryhasinspiredmanypersons”，就十分awkward，應(yīng)該改成“LiNa’sstoryhasinspiredmanypeople”。傳統(tǒng)語(yǔ)法有這樣的說(shuō)法：如說(shuō)明特定人數(shù)時(shí)，用“persons”較合適，如“fivepersons”;如無(wú)特定人數(shù)，則“people”較好，如“manypeople”。不過(guò)，現(xiàn)在“people”前面加具體數(shù)字的做法已經(jīng)被普遍接受了，如“fivepeople”。倒是反過(guò)來(lái)“manypersons”或“alargenumberofpersons”看上去十分不合適。語(yǔ)法要點(diǎn)：寫(xiě)作時(shí)不應(yīng)用“persons”作為“people”的替換寫(xiě)法�！叭藗儭睂�(xiě)成“people”是最合適的。Q5、“so”和“sothat”的意思是一樣的嗎?經(jīng)�？吹酵瑢W(xué)們?cè)谝獙?xiě)“so”的地方寫(xiě)成“sothat”，如：“Nowadaysparentsareextremelybusyintheirworksothattheydonothaveenoughtimetocommunicatewiththeirchildren”。這個(gè)句子如果按照現(xiàn)在寫(xiě)成的樣子翻譯，意思就成了“如今的父母工作十分忙碌，就是為了讓他們沒(méi)有時(shí)間和自己的孩子交流�！薄�—很顯然，這不是作者想表達(dá)的意思，這個(gè)“sothat”的使用是錯(cuò)誤的�！皊o”是表因果關(guān)系的連詞，可以翻譯成“所以”，其后面的句子是上文的結(jié)果，如“Itwaslate,sowestayedatherplaceforthenight”�！皊othat”的意思則等同于“inorderthat”，意思是“為了...”，指為了達(dá)到一個(gè)特定的目的而做某事，比如這個(gè)句子“I’vetriedtohidemyfeelingsothatnooneknows,butIguessitshows”，翻譯過(guò)來(lái)就是“我試著去掩蓋我的情緒，為了不讓人發(fā)現(xiàn)，但它流露了出來(lái)”。語(yǔ)法要點(diǎn)：“so”表示上文的結(jié)果，“sothat”表示上文中的行為的目的，兩者是有根本區(qū)別的。Q6、據(jù)說(shuō)，托福作文里不能用“you”，這是真的嗎?第二人稱人稱代詞“you”在托福寫(xiě)作中不是一點(diǎn)不能用，但是也并不提倡使用。學(xué)術(shù)性文章里對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的要求可能因人而異，按照嚴(yán)格的要求，人稱代詞(“personalpronouns”)是不應(yīng)使用的，如“I,we,you,they”等等(不使用人稱代詞，你的文章看上去就十分的正式和客觀，你可以自己寫(xiě)寫(xiě)看)。因此，如果你將來(lái)遇到的教授比較嚴(yán)格或保守的話，可能會(huì)要求你改掉所有有人稱代詞的句子。托福寫(xiě)作相比于學(xué)術(shù)論文還是沒(méi)有那么正式的，但是內(nèi)容也是比較正式的，因此，第二人稱代詞“you”還是不用或盡量少用為好，第一人稱和第三人稱就都是可接受的了。如果你有常寫(xiě)“you”的習(xí)慣，不妨每次將它改為“we”、“people”或“one”。語(yǔ)法要點(diǎn)：托福作文中盡量少用或不用第二人稱代詞(“you”、“your”、“yours”等)，改為第三人稱或第一人稱。...

2022-01-25點(diǎn)擊量：126

聽(tīng)力講座類抓重點(diǎn)原則：始終關(guān)注主要內(nèi)容托福聽(tīng)力抓重點(diǎn)的第一條原則就是主要內(nèi)容原則，也就是始終關(guān)注講座講解的主要內(nèi)容。說(shuō)的具體一些，就是考生需要在聽(tīng)的過(guò)程中始終去保持思維運(yùn)轉(zhuǎn)，思考主講人到底想要通過(guò)講述來(lái)表達(dá)什么樣的觀點(diǎn)給出什么樣的信息。這就要求大家需要做到兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是必須保持主動(dòng)思考。小編發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在聽(tīng)托福聽(tīng)力的時(shí)候都是相當(dāng)被動(dòng)的，完全是聽(tīng)到了什么去記什么，缺乏自己思考文章內(nèi)容和論述展開(kāi)方向的積極性和主動(dòng)性。這也就導(dǎo)致大家記錄信息始終會(huì)慢半拍，只能勉強(qiáng)被講話人帶著節(jié)奏走。因此，保持主動(dòng)思考是掌握主要內(nèi)容原則的前提條件。第二點(diǎn)則是抓大放小。因?yàn)榇蠹沂且月?tīng)懂主要內(nèi)容為首要目標(biāo)，那么對(duì)于聽(tīng)力中一些無(wú)關(guān)緊要細(xì)枝末節(jié)的東西就要學(xué)會(huì)不去關(guān)注，比如哪個(gè)詞沒(méi)聽(tīng)清或是哪個(gè)句子沒(méi)完全把握住意思等等。有些強(qiáng)迫癥發(fā)作的同學(xué)總是喜歡在這些細(xì)節(jié)上糾結(jié)，這對(duì)于抓住聽(tīng)力講座主要內(nèi)容無(wú)疑是有弊無(wú)利的。大家需要始終把目光放在思考說(shuō)話人的主要觀點(diǎn)以及當(dāng)前敘述內(nèi)容和主要觀點(diǎn)的關(guān)系上。能夠做到這兩點(diǎn)，大家才能通過(guò)主要內(nèi)容原則來(lái)把握好講座的整體走向和大意。聽(tīng)力講座類抓重點(diǎn)原則：留心重復(fù)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容這條原則也是大家聽(tīng)講座時(shí)必須要遵循的一條原則。托福聽(tīng)力講座雖然包含信息量很大，但出題者其實(shí)也是手下留情的，具體表現(xiàn)就是對(duì)于可能成為出題點(diǎn)的信息都會(huì)刻意留下提示。而能否抓住這些提示就全看大家的本事了。一般來(lái)說(shuō)，這類提示有兩種很明顯的體現(xiàn)形式，其一就是重復(fù)。大家如果聽(tīng)到了一些之前聽(tīng)到過(guò)的信息或是關(guān)鍵詞匯反復(fù)出現(xiàn)，或是同一個(gè)意思用不同的表達(dá)方式多次重復(fù)，那就要多加注意了。這類重復(fù)的內(nèi)容常常會(huì)成為后續(xù)的出題點(diǎn)和解題線索。另一種體現(xiàn)形式則是強(qiáng)調(diào)，比起重復(fù)來(lái)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)的表現(xiàn)方式更為多樣化，比如特意使用強(qiáng)調(diào)句式，或是具有強(qiáng)調(diào)意味的詞匯搭配，甚至是說(shuō)話人語(yǔ)氣上的強(qiáng)調(diào)等等。這其中有些強(qiáng)調(diào)很容易聽(tīng)出來(lái)，有些則需要結(jié)合大家的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力基礎(chǔ)才能及時(shí)反應(yīng)過(guò)來(lái)。而這些強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容詞句，也是考生需要引起注意把握好的�？偠�言之，在聽(tīng)講座的過(guò)程中留心各種重復(fù)強(qiáng)調(diào)的信號(hào)詞和內(nèi)容，也是幫助大家抓住聽(tīng)力重點(diǎn)的原則。聽(tīng)力講座類抓重點(diǎn)原則：看到解釋趕緊記下來(lái)最后這條原則針對(duì)的是那些學(xué)術(shù)性專業(yè)度較高的講座。托福聽(tīng)力講座基本都是大學(xué)上課內(nèi)容的模擬和節(jié)選，因此都具備一定的學(xué)術(shù)性和專業(yè)度。而既然提到學(xué)術(shù)話題，那么一些專用的術(shù)語(yǔ)名詞也就不可避免地會(huì)出現(xiàn)在聽(tīng)力內(nèi)容當(dāng)中了。對(duì)于這類術(shù)語(yǔ)詞匯大部分同學(xué)其實(shí)是比較深惡痛絕的，因?yàn)檫@類詞匯基本不在托福詞匯范疇當(dāng)中，大家會(huì)有很大概率并不認(rèn)識(shí)這類詞匯。而術(shù)語(yǔ)詞匯也并非都是出題點(diǎn)，有些詞匯的存在并沒(méi)有任何意義，直接看成某A某B也毫無(wú)問(wèn)題，但另一些術(shù)語(yǔ)詞匯卻很可能是之后解題需要理解的關(guān)鍵信息。面對(duì)這些術(shù)語(yǔ)詞匯，大家需要掌握的原則就是看解釋。如果一個(gè)學(xué)術(shù)詞很突兀的出現(xiàn)，卻又沒(méi)有在上下文當(dāng)中給出任何解釋，那么大家可以直接無(wú)視這類詞匯，隨便起個(gè)代號(hào)或是用首字母代替一下就行了。但如果術(shù)語(yǔ)詞匯之后緊跟著就是一串解釋，或者先說(shuō)了一大段內(nèi)容然后用某個(gè)術(shù)語(yǔ)詞匯來(lái)代表，那么大家就需要趕緊把這個(gè)詞匯的解釋意思給記錄下來(lái)了。簡(jiǎn)單總結(jié)一下，就是術(shù)語(yǔ)詞匯沒(méi)解釋就不要記，有解釋再認(rèn)真記下來(lái)。遵循這條原則，大家就不需要再為聽(tīng)不懂術(shù)語(yǔ)詞匯而發(fā)愁了。...

2022-01-25點(diǎn)擊量：169

句子插入題很多同學(xué)都會(huì)在這道題目上栽跟頭，或者花費(fèi)過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間，其主要原因就在于大家沒(méi)有搞清楚這種題目背后的核心考點(diǎn)。如果大家的關(guān)注點(diǎn)都是希望通過(guò)這句話的意思來(lái)判斷它應(yīng)該在原文段落中出現(xiàn)的正確位置的話就會(huì)出現(xiàn)事倍功半的情況。接下來(lái)我們就來(lái)一起討論一下解決這一種類型題目的重要思路。在分析解題思路之前我們首先要明確的是這種題目重點(diǎn)考察的是同學(xué)們對(duì)于句子與句子之間邏輯關(guān)系的掌握和判斷。所以這就提醒我們的同學(xué)們?cè)谧鲱}的時(shí)候除了要關(guān)注這句插入句的意思以外還有試著判斷一下這句話與它前后句子之間的邏輯關(guān)系，以此來(lái)幫助大家確定正確的位置。那么我們句子插入題中究竟會(huì)考到哪些常考的邏輯關(guān)系呢，在這里給大家簡(jiǎn)單解析一下其中的1種。指代邏輯在我們的插入題中我們會(huì)經(jīng)常遇到這樣一類句子，在句子的前半句中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)代詞+一個(gè)名詞的結(jié)構(gòu)，那么這就意味著這個(gè)代詞之后的名詞是在前一句內(nèi)容中被提及過(guò)的，所以我們可以做的事情就是回到原文段落中去找到已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)這個(gè)名詞內(nèi)容的句子。然而這里需要和大家強(qiáng)調(diào)的是我們回到原文段落中很難找到這個(gè)名詞本身出現(xiàn)，因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)插入句中的那個(gè)代詞后的名詞不會(huì)照搬原文原詞，而是會(huì)用一個(gè)更概括性的名詞或者近義詞，所以我們回到原文要尋找的是這個(gè)名詞的一個(gè)具體內(nèi)容。找到包含這樣一個(gè)詞匯的句子，那么就可以初步假設(shè)我們的插入句應(yīng)該放在其后面的位置。我們可以來(lái)看下面這個(gè)比較典型的指代邏輯的例題：Thefindingsofthesegeologistsinspiredotherstoexaminetherockandfossilrecordsindifferentpartsoftheworld.NotonlycouldSmithidentifyrockstratabythefossilstheycontained,hecouldalsoseeapatternemerging:certainfossilsalwaysappearinmoreancientsediments,whileothersbegintobeseenasthestratabecomemorerecent.■Byfollowingthefossils.SmithwasabletoputallthestrataofEngland'searthintorelativetemporalsequence.■Aboutthesametime,GeorgesCuviermadethesamediscoverywhilestudyingtherocksaroundParis.■Soonitwasrealizedthatthisprincipleoffaunal(animal)successionwasvalidnotonlyinEnglandorFrancebutvirtuallyeverywhere.■Itwasactuallyaprincipleoffloralsuccessionaswell,becauseplantsshowedthesametransformationthroughtimeasdidfauna.根據(jù)我們前面的分析我們?cè)谶@句插入句中找到了兩個(gè)代詞后的名詞，這意味著在這句話前面已經(jīng)提到過(guò)了一些地質(zhì)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，而且我們需要注意的是這兩個(gè)名詞都是復(fù)數(shù)。所以我們需要去尋找原文段落中哪里出現(xiàn)了至少兩個(gè)地質(zhì)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，于是我們找到了如下的位置。NotonlycouldSmithidentifyrockstratabythefossilstheycontained,hecouldalsoseeapatternemerging:certainfossilsalwaysappearinmoreancientsediments,whileothersbegintobeseenasthestratabecomemorerecent.所以我們可判斷的是這句插入句應(yīng)該初步放在紅色句子的后面也就是第三個(gè)黑框的位置。這個(gè)時(shí)候我們需要做最后的檢查。那么在句子插入題做題的過(guò)程中我們需要如何檢驗(yàn)?zāi)?我們可以去關(guān)注一下插入句放在一個(gè)黑框位置的時(shí)候它與后面一句話之間的意思和邏輯是否也成立。我們這句插入句表達(dá)的意思是這些地質(zhì)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)激發(fā)了全世界各地的人都去檢查當(dāng)?shù)氐幕�石和巖石記錄。而我們第三個(gè)黑框后面那句話講的就是很快人們發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)關(guān)于動(dòng)物演變的理論不僅在英格蘭和法國(guó)(前文提及過(guò))成立，而是在全世界幾乎所有地方都成立。因此我們可以發(fā)現(xiàn)我們句子中提到的各地的人去檢驗(yàn)當(dāng)?shù)鼗�石巖石是得出最終結(jié)論的前提條件，也就是說(shuō)插入句必須出現(xiàn)在soon這一句話的前面，從而我們可以確定我們這道題就應(yīng)該選擇放在第三個(gè)黑框的位置。通過(guò)這道比較典型的簡(jiǎn)單難度的題目，我們對(duì)于句子插入題的考點(diǎn)和解題思路有了一個(gè)了解，所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)候這句話我們不需要完全的理解每一個(gè)單詞，如果能抓住其中的關(guān)鍵詞從而判斷出它和前一句話之間的邏輯關(guān)系的話，那么我們也可以知道它的位置。當(dāng)然指代邏輯只是句子插入題會(huì)考到的若干種邏輯關(guān)系中的其中一種，希望我們之后有機(jī)會(huì)繼續(xù)談到學(xué)習(xí)更多關(guān)于這一類題目的思路。...

2022-01-24點(diǎn)擊量：302

對(duì)于大多數(shù)中國(guó)考生來(lái)說(shuō)，托福聽(tīng)力較弱。在這樣的前提下，考生要想獲得高分，必須運(yùn)用托福聽(tīng)力技巧。今天為學(xué)生帶來(lái)了數(shù)據(jù)排除方法的相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助學(xué)生為之后的托福聽(tīng)力訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。托福聽(tīng)力，必須要借助一些技巧的幫助。下面帶來(lái)了托福聽(tīng)力技巧之一的數(shù)據(jù)排除法的內(nèi)容，以便幫助同學(xué)們進(jìn)行托福聽(tīng)力備考。數(shù)據(jù)排除法就是根據(jù)歷年的練習(xí)題與答案之間的關(guān)系統(tǒng)計(jì)得出的關(guān)于如何找到正確答題的經(jīng)驗(yàn)。比如，“在聽(tīng)力的短對(duì)話部分，語(yǔ)氣題在對(duì)話中出現(xiàn)的頻率很高。而且當(dāng)?shù)诙�個(gè)人的說(shuō)話內(nèi)容聽(tīng)不清楚時(shí)，用其說(shuō)話的多少來(lái)判斷其態(tài)度是否定或肯定，如果是簡(jiǎn)短的一個(gè)句子，那是肯定語(yǔ)氣，如youcansaythatagain。如果是兩個(gè)句子或更長(zhǎng)通常是否定語(yǔ)氣”，這一結(jié)論是根據(jù)26年來(lái)聽(tīng)力部分的所有短對(duì)話練習(xí)題分類統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。這些統(tǒng)計(jì)結(jié)果有什么作用呢?很明顯，語(yǔ)氣只有正中負(fù)之分。如果你考試之前知道了這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，即使在考試時(shí)你沒(méi)有完全聽(tīng)懂對(duì)話的內(nèi)容，你也能得出正確的答案。雖然我們不能證明這些“規(guī)律”，但是對(duì)于歷年的練習(xí)題卻從不例外。當(dāng)然，如果你對(duì)自己的托福聽(tīng)力水平評(píng)價(jià)很高的話，你可以不冒這個(gè)險(xiǎn)。但是，至少它是一個(gè)替代的方案。以下是根據(jù)歷年練習(xí)題統(tǒng)計(jì)得出的結(jié)論。當(dāng)然，如果你自己發(fā)現(xiàn)了其它的某些規(guī)律，也應(yīng)該把它總結(jié)出來(lái)。(A)當(dāng)兩個(gè)人談到吵或者安靜時(shí)，最后得出的結(jié)論總是：宿舍里讀書(shū)很吵，應(yīng)該去圖書(shū)館。而不會(huì)說(shuō)搬到別的宿舍。(B)當(dāng)對(duì)話內(nèi)容涉及演出(音樂(lè)會(huì)或者電影)或者展覽時(shí)，最后肯定說(shuō)它非常好。即使他(她)不會(huì)欣賞這些展覽或者演出，也會(huì)虛偽地說(shuō)“Itmakesmoresensenexttime”。(C)當(dāng)談到住在校園里還是住在校外時(shí)，答案肯定是住在校園。(D)當(dāng)談到某門課老師講的如何時(shí)，回答肯定與“boring”相似;而當(dāng)談到課難不難時(shí)，肯定說(shuō)難。(E)對(duì)話談到作業(yè)時(shí)，肯定都說(shuō)作業(yè)很多，而且很難。...

2022-01-24點(diǎn)擊量：46

Readapassageaboutanacademictopicandlistentoalectureaboutthesametopic寫(xiě)作考試前，考生需要閱讀一篇250單詞左右的文章和聽(tīng)一篇相同題材、類似長(zhǎng)度的聽(tīng)力材料;Aquestionabouttherelationbetweenthelectureandthereadingpassage考生需要書(shū)寫(xiě)一篇文章以說(shuō)明該閱讀材料和聽(tīng)力材料之間的關(guān)系。從上述的托福作文題目要求中我們不難看出，綜合類作文的考察要點(diǎn)在于總結(jié)歸納summarize和改寫(xiě)rewrite兩個(gè)方面。所謂總結(jié)歸納的能力也就是說(shuō)考察方希望考生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)掌握一定長(zhǎng)度和一定難度的閱讀和聽(tīng)力材料中所涉及到的重點(diǎn)信息和論證結(jié)構(gòu);而所謂的改寫(xiě)能力則要求考生將兩部分材料中的重點(diǎn)信息和論證方式用新的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)進(jìn)行展示和歸納。因此，要想將綜合類作文完整并準(zhǔn)確的完成，考生需要提高的也即使這兩個(gè)方面的能力。新托福綜合寫(xiě)作對(duì)于題目中給出的閱讀和聽(tīng)力材料，特別是聽(tīng)力材料，考生需要在很短的時(shí)間內(nèi)把握其重點(diǎn)信息和論證方法，這是綜合寫(xiě)作的第一個(gè)難點(diǎn)。但由于涉及的題材都是一些學(xué)術(shù)的文章和報(bào)道，所以在歸納方面還是有一定的規(guī)律可循，考生如能掌握以下重點(diǎn)并多加練習(xí)，必能攻破這一難關(guān)。在總結(jié)了聽(tīng)力和閱讀材料的重點(diǎn)信息之后，如何能夠?qū)⑵湎嚓P(guān)性清晰并準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，則是綜合類作文寫(xiě)作成功的第二步，這里就涉及到如何能夠使用具有較強(qiáng)邏輯性和完整的文章結(jié)構(gòu)。對(duì)此，建議考生可以自己制定相關(guān)的寫(xiě)作思維模板，將文章如何分段及每一段具體表達(dá)哪些信息固定下來(lái)，并反復(fù)練習(xí)，這樣既可以保證文章的質(zhì)量，又可以在實(shí)際的考試過(guò)程中節(jié)約構(gòu)思和思考的時(shí)間。談到綜合類托福寫(xiě)作過(guò)程中的改寫(xiě)問(wèn)題，主要有兩個(gè)方面，單詞的同義詞改寫(xiě)和句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以及同義表達(dá)改寫(xiě)。單詞的改寫(xiě)包括同義詞改寫(xiě)、詞性改寫(xiě)，而句子的改寫(xiě)包括關(guān)系詞、連接詞的改寫(xiě)、詞序的改寫(xiě)和分詞的使用等等。對(duì)于這個(gè)部分的練習(xí)，需要考生在平時(shí)閱讀英文文章的時(shí)候，多進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)和練習(xí)。...

2022-01-24點(diǎn)擊量：51

托福閱讀考試向來(lái)都是考生的必爭(zhēng)之地，比起口語(yǔ)聽(tīng)力來(lái)說(shuō)是考生更有可能得到滿分的考試題型。而其中的托福詞匯題則是比較有難度容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的題型之一。那么考生如何才能做好托福閱讀詞匯題?有哪些方法可供大家使用來(lái)提升正確率呢?下面就為大家?guī)��?lái)托福閱讀詞匯題的5種高效解題思路方法。1.通過(guò)直接反義詞來(lái)判斷托福閱讀中有很多直接反義詞，這些詞的前或后出現(xiàn)的內(nèi)容會(huì)是很明顯的反義關(guān)系。大家如果不理解的話可以先看一個(gè)中文例子：小王是個(gè)____的人，相反她是一個(gè)內(nèi)向的人。從后面的內(nèi)向可以推出前面應(yīng)該是個(gè)外向之類的詞。所以我們要關(guān)注的就是類似例子中“相反”這樣的直接反義詞，英文里比較常見(jiàn)的有：ratherthan,instead,unlike,contrast,onthecontrary等等。實(shí)例：Themainconflictinthenovelisbetweenamotherwhoplacesahighvalueonhardworkandhonorandasonwhorepudiateshismother’svaluesinsteadpreferringtheeasierpathtofortuneandcelebrity問(wèn)題：thewordrepudiatesinthepassageinclosestinmeaningto__A.refusestoacceptB.livesuptoC.triestounderstandD.makesthebestof假如repudiates這個(gè)詞大家不認(rèn)識(shí)，那么完全可以從后面的小詞instead這個(gè)詞判定兒子和媽媽的價(jià)值觀念是相反的，根據(jù)這一判斷再看四個(gè)選項(xiàng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)只有A選項(xiàng)帶有否定的意味，這道詞匯題就輕松做出來(lái)了。2.通過(guò)并列關(guān)系去判定托福閱讀中表示并列關(guān)系的常用詞匯有：and,notonly...butalso,as…as,both,either...or...,neither...nor...等等。實(shí)例：SheembarkedonhercareerbyworkingasanewspaperreporterinWisconsinandsoonbeganwritingnovels.問(wèn)題：ThephraseembarkedoninthissentenceisclosestinmeaningtoA.tookatriptoB.startedoutonC.improveduponD.hadaopinionabout我們可以從前后關(guān)系判定,首先我們看到一個(gè)詞career職業(yè)生涯。我們?cè)谶@句中看到關(guān)健詞and其后出現(xiàn)soonbegan告訴我們前后方向是一致的，前面也必然和began有關(guān)，所以本題目的正確答案是B。3.通過(guò)解釋詞匯來(lái)判斷所謂解釋詞匯，也就是后面的句子或短語(yǔ)詞匯來(lái)解釋前面的詞，常見(jiàn)的標(biāo)志詞有:contributeto,beresponsiblefor,accountfor,since,therefore,because,inwhich實(shí)例：HisbigbreakcamewiththenovelSobig(1924),whichwasawardedthePulitzerinliterature.問(wèn)題：thewordbreakinthissentencecouldbestbereplacedby___A.ruptureB.revelationC.opportunityD.restwhichwasawardedthePulitzerinLiterature告訴我們一定考查的是正態(tài)度，所以答案不可能是A或D，應(yīng)該選COpportunity，代表一種有利的狀態(tài)或合適的時(shí)機(jī)。4.從動(dòng)賓關(guān)系判斷托福閱讀詞匯題還有這種做法，就是看看賓語(yǔ)能否和動(dòng)詞搭配，考生可以從動(dòng)詞短語(yǔ)搭配去做判斷。實(shí)例：Theoxidationofexhaustgasesisoneofprimarysourcesoftheworld’spollutions.Thebrownhazethatispoisedoversomeoftheworld’slargestcitiesisproperlycalledphotochemicalsmog.Thewordpoisedinthissentenceisclosestinmeaningto__A.interactingB.sittingC.blowingD.poisoning首先從搭配關(guān)系上可以排除interacting,因?yàn)閕nteract的搭配是with。然后可以從上下文關(guān)系排除blowing，因?yàn)閎lowover就吹走了不會(huì)有smog。同時(shí)D選項(xiàng)的poisoning在作為及物動(dòng)詞的時(shí)候才有pollute的含義，替換到本句中式不及物的用法只有一種含義表示投毒也不符合，所以選B。5.形容詞修飾名詞關(guān)系判定不是每個(gè)形容詞都可以修飾所有的名詞。這就好比很少會(huì)有人去說(shuō)一個(gè)隊(duì)伍排得很粗，而一般都隊(duì)伍排得很長(zhǎng)，哪怕有很多人插隊(duì)造成了隊(duì)伍看上去很粗的感覺(jué)。實(shí)例：Whenthegasreachestheair,itcomesintocontactwithavailableoxygenfromatmosphereandcombineswiththeoxygentoproducenitrogendioxide(NO2),whichisagaswithabrownishhue.ThewordhueinthissentenceisclosestinmeaningtoA.colorB.odorC.thicknessD.smoke對(duì)于本題你會(huì)發(fā)現(xiàn)有個(gè)小詞brownish呈褐色的，首先從形容詞修飾名詞關(guān)系可以直接排除Bodor和Cthickness，其次可以通過(guò)agaswithbrownishhue前面的gas排除D選項(xiàng)smoke，用詞重復(fù)。所以正確答案是A。以上就是為大家實(shí)例講解的托福詞匯題5種高效解題思路，考生假如對(duì)于托福詞匯題還不清楚怎么解題，那么了解過(guò)本文介紹的方法相信就會(huì)找到一些新的解題思路和靈感了。...