托?谡Z考試中常見的問題總結(jié)
2022-01-11點擊量:132
托福口語高分標(biāo)準(zhǔn)中存在一條隱形標(biāo)準(zhǔn),那就是地道的發(fā)音。也許并不能將發(fā)音詳細(xì)分析為不同的分?jǐn)?shù)段,只聲稱“不影響理解的發(fā)音問題都可以接受”,但聽聽高分答案,不難發(fā)現(xiàn)其發(fā)音都很地道而標(biāo)準(zhǔn)。下面給大家介紹。元音不標(biāo)準(zhǔn)每個單詞的發(fā)音都離不開元音音標(biāo),而元音音標(biāo)的不標(biāo)準(zhǔn)會影響到幾乎所有單詞的發(fā)音。元音分單元音和雙元音,單元音問題常見于/崠?,如palace,family,passion等等,而錯誤的發(fā)音是偏向于/a/,這源于發(fā)音啟蒙初期,并沒有很好地意識到這兩個元音發(fā)音的區(qū)別,嘴型的區(qū)別。糾正的關(guān)鍵也在于嘴型的糾正,是縱向張開或是橫向張開是關(guān)鍵。雙元音問題也很常見,之前有一個學(xué)生,常常把place讀成/ples/,雙元音/ei/的發(fā)音是由開口音和閉口音的過渡構(gòu)成的,/e/是其開口音,但如果沒有閉口音,就不能構(gòu)成完整的雙元音發(fā)音。此類發(fā)音誤區(qū)還常常出現(xiàn)于name,game,take等。出現(xiàn)此類錯誤時,可以將兩個發(fā)音分別練習(xí)之后進(jìn)行連讀,效果很顯著。輔音分不清輔音音標(biāo)大多成雙成對,如/s/和/z/,/t/和/d/,分別為清輔音和濁輔音。學(xué)生常見的混淆發(fā)音出現(xiàn)于/θ/和/δ/,也就是th字母組合的發(fā)音。常見問題為容易將/θ/發(fā)成/s/,如think,thank,thought,three...以及將/δ/發(fā)成/z/,如those,that,them...當(dāng)出現(xiàn)此類問題時,學(xué)生常常無法感知其中發(fā)音的區(qū)別,除非對著鏡子對口型。一開始的糾正也很艱難,因為慣性思維已經(jīng)形成,一時間改過來很難,但一定要找對方法,如舌頭與牙齒的位置,氣流發(fā)出的方式,唯有多多練習(xí)才能完全習(xí)慣并掌握。輔音問題還常見于/l/,這個發(fā)音與中文里的“了”的音很相像,但用在英語中卻常常出現(xiàn)于詞尾,這就給大家出了難題。有些同學(xué)將hall常常讀成/h崠恟/,鬧出笑話。當(dāng)/l/出現(xiàn)于詞尾時,應(yīng)注意最后一個音類似于中文里的“偶”,而不是所謂的兒化音。常見詞有mall,conceal,rainfall...連讀太生硬英語流利的其中一個體現(xiàn)就是連讀,連讀常常出現(xiàn)于前一個詞的輔音結(jié)尾加上后一個詞的元音開頭,如一個橢圓形,發(fā)音為anoval/崠俷崠恦l/,學(xué)生的反應(yīng)常常是/崠俷(空一下)崠恦l/,這是因為他們并不習(xí)慣連讀,也許是老師沒有在平時的學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào),也許是并沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過連讀技巧。但是,在托?谡Z中,我們需要聽聽力,其中有許多口語化的連讀現(xiàn)象,不習(xí)慣連讀就意味著聽不出連讀的信息,比如在一篇口語Task5聽力中出現(xiàn)過“thespeechesfromhercousinandsomeothers”,就有學(xué)生聽成“thespeechesfromhercousinandsonmothers”,他們表示疑惑的同時也讓人忍俊不禁,如果在face-to-facecommunication中出現(xiàn)這樣的誤解,就更加尷尬了。再者,在有限的時間內(nèi)答題也是需要連讀技巧的,連讀是流利度提升后的一個體現(xiàn)。略讀沒意識在托福口語中有一個語音現(xiàn)象常常被忽視,就是略讀。比如Whatdoyouthink?一句日常用語,讀出來的同時我們會發(fā)現(xiàn)what的最后一個字母t是不發(fā)音的,且不說發(fā)出來是不是錯了,如果沒有略讀,發(fā)音就會擠在一起,并且讓人覺得很生硬,不地道。這一特點學(xué)生可在平時的聽力當(dāng)中去積累和跟讀模仿,這是最有效的方法。本文由培訓(xùn)無憂網(wǎng)廣州新東方考研課程顧問整理發(fā)布,希望能夠?qū)ο雲(yún)⒓訌V州托福培訓(xùn)的同學(xué)有所幫助。更多托福課程信息歡迎關(guān)注培訓(xùn)無憂網(wǎng)托福培訓(xùn)頻道或添加老師微信:15033336050...